落实“双减”关键在课堂

刘运喜

对于学校来说，义务教育阶段落实“双减”工作，核心和关键在课堂，最需要用心用情用力的地方也在课堂。我们要切实抓好课堂教学管理，确保学生在校内“吃饱”“吃好”，满足学生的求知需求。同时，加强作业管理，做好课后服务工作。

课堂是学校教育教学的主阵地，也是学生获取知识技能的主渠道。为此，学校要开齐开足开好国家规定课程，严格按课程标准零起点教学，做到应教尽教。要规范课堂教学管理，加强课堂教学过程监控，提高课堂教学质量和效率。教育部门要组织重点校、骨干校加强课堂教学设计，开发优质教学资源、打造优秀名师示范课堂，共建共享共用优质课程资源，加强对乡村校、薄弱校的指导帮助，确保课堂教学质量。

作业是课堂的拓展和延伸。落实“双减”政策，其中之一就是减轻学生过重的作业负担。因此，学校在抓好课堂教学的同时，必须加强作业管理，注重作业的整体设计，确保作业合理有效，真正起到温故知新、巩固提高的目的。学校要完善作业管理办法、合理调控作业结构、校内公示作业制度等，严控作业总量，杜绝简单重复性作业，切实把学生作业数量降下来。其次是提高作业质量。作业设计要符合学生年龄特点和学习规律，布置分层作业、弹性作业和个性化作业，加强作业检查指导，对学生作业中存在的普遍性问题要及时在课堂上统一反馈、讲解、辅导。

减轻学生校外培训负担，离不开学校的课后服务工作。众所周知，义务教育学校特别是小学存在“三点半”放学现象，下午三点半，学校已放学，家长未下班，学生哪里去？这成了广大上班族家长的共同难题。有些家长为了孩子安全并多学一点知识，就花钱送孩子到校外培训机构，由此增加了学生过重的校外负担，“校内减负、校外增负”现象愈演愈烈。因此，落实“双减”政策，学校应利用课后服务相关政策，积極开展课后服务，有效解决家长接送难、孩子没地方去的问题；同时利用课后服务时间，为学生提供丰富多彩的服务内容，拓展学生学习和发展的空间，更好地满足学生个性化发展需求，促进学生全面健康成长。