小学语文教学中如何渗透社会主义核心价值观

达晓琴 秦文静

【摘要】2019年秋季，统编版小学语文教材在全国统一推行，教材的主要特点是坚持立德树人，体现社会主义核心价值观。本文通过对统编版小学语文教材的研究，阐述了在统编版小学语文教学中渗透核心价值观的时代意义，分析了渗透的主要方法，提出了具体的教学建议，希望给大家带来有益探索和尝试。

【关键词】小学语文；统编教材；社会主义核心价值观

【中图分类号】G623.2【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2021）15—0047—02

语文教学中遵循的根本原则就是语文训练与思想教育相统一的原则，即“文道统一”原则[1]。2012年党的十八大提出二十四字的社会主义核心价值观，要求落实立德树人的根本任务。随着统编版小学语文教材的全面推广，研究小学语文教学中渗透核心价值观的有效策略及方法，成为当前小学语文教学急需解决的重要课题。

一、语文教学中渗透社会主义核心价值观的时代意义

1.后疫情时代教育变革的迫切需要。2020年突如其来的新冠肺炎疫情给世界带来了深远影响。如何引导少年儿童树立正确的人生导向，让青少年树立起正确的人生观和价值观，增强民族自信心、自豪感，成为后疫情时代教育系统面临的重要课题。语文课程的基本特点是工具性和人文性的和谐统一[2]，在语文教学中渗透社会主义核心价值观，引导学生树立家国情怀，培育英雄气概，增强社会责任感，是后疫情时代教育变革的迫切需要。

2.统编版教材全面实施的迫切需要。统编版本教材通过精心编选课文，努力将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化以及思想道德等人文素养教育内容融入教材，以双线组织单元内容，每个单元都贯穿有人文主题和语文要素两条线，注重强化语文学习的综合性和实践性。但好的教材也需要教师用好，统编版教材的实施迫切需要一线教师深入钻研教材，做好统筹规划，有机渗透核心价值观，使教材的价值追求落到实处。

二、语文教学中渗透社会主义核心价值观的方法

1.在阅读教学中渗透社会主义核心价值观。

第一，统观教材，充分利用课程资源。统编版语文教材对优秀传统文化格外重视，除古诗文作品外，教材还选了反映中华民族伟大创造精神、奋斗精神、团结精神的《纸的发明》《大禹治水》《难忘的泼水节》等。统筹规划，利用好这些课程资源是做好渗透教育的基础。

第二，深入分析，挖掘文中的教育因素。教师教学前要认真钻研教材，找出渗透核心价值观的最佳切入点，使课堂渗透恰到好处，决不能随意发挥、牵强附会。即教师要明确课文中可以运用哪些内容（字、词、句、段）对学生进行哪个层面的核心价值观的教育，这样才能在教学中游刃有余，使渗透核心价值观落到实处。

第三，因势利导，把握渗透的基本方法。教师要有强烈的渗透意识，做到晓之以理，动之以情，感之于心，导之以行，从而达到润物无声的境界。教师在讲述课文揭示的道理时要深入浅出，在分析课文重点字词句段时要探究细节，在激发学生思想感情时要使其产生共鸣。

2.在作文教学中渗透社会主义核心价值观。写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。小学作文教学的任务是既要训练学生的表达能力，更要使他们有良好的情操，使他们学会做人。因此，教师可以从作文命题开始，有目的地引导学生收集素材，使学生在收集相关素材的过程中受到熏陶，在讲评等环节了解核心价值观。

3.在综合活动中渗透社会主义核心价值观。教师可以组织课堂讨论、专题辩论会、演讲比赛、读书读报、经典诵读、课外实践等多种形式的活动渗透社会主义核心价值观。在语文综合性学习活动中，教师要整合语文资源，精心设计活动，激发学生的好奇心，使学生乐于活动，在活动中体验合作与成功的喜悦；在活动中提高观察自然、观察社会的能力；在活动中辨别是非善恶，树立正确的价值观；在活动中发展特长、形成积极的人生态度和高尚的道德情操。

三、语文教学中渗透社会主义核心价值观的建议

1.挖掘拓展，用好教材提供的各类资源。除课文内容外，统编教材在课后练习、阅读链接、语文园地等处也选编了核心价值观相关内容，教师应用好这些资源，做好社会主义核心价值观的渗透。同时，教材注重课外阅读，增加了“和大人一起读”“快乐读书吧”等新栏目，倡导“1+X”以一篇带多篇的閱读理念。教师应根据本单元的人文教育主题，补充推荐相关书目，发挥好教材新增栏目的作用，将社会主义核心价值观的渗透扩展到课外，扩展到学生家庭生活中。

2.循序渐进，注重教育的层次性。教师要根据学生的心理特点，针对不同年级段学生渗透社会主义核心价值观。低年级重点关注爱国、敬业、诚信、友善的个人行为准则，中、高年级学生可以侧重社会和国家层面的渗透教育。此外，教材注重增强国家意识，培育爱国精神，在编写革命传统类课文时有层次梯度。例如，低年级主要以图文并茂的单篇故事分布，中年级过渡到多篇，集中分布在一个单元，并安排有阅读链接，高年级则有鲜明的革命文化主题单元。通过循序渐进的阶梯式递进，使核心价值观教育既易于被学生接受，又能收到实效。

3.持之以恒，注重渗透的长期性。语文教学中渗透社会主义核心价值观不能奢望一蹴而就，因为通过品词析句、阅读理解来领会精神，是一项长期开展的工作。作为语文教师，要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的长期性，唯有扎扎实实、坚持不懈、细水长流、讲求实效，才能日积月累，取得成效。

总之，一线教师在教学中要统筹规划，精心研究，选择最佳切入点，有机渗透社会主义核心价值观，让学生在潜移默化中入脑入心。

参考文献

[1]温儒敏.“部编本”语文教材的编写理念、特色与使用建议[J].课程·教材·教法，2016（11）：3-11.

[2]顾之川.小学语文统编教材的价值追求与编制意识[J].小学语文，2019（05）：4-9.

编辑：马德佳