试论“新四史”教育与《音乐鉴赏》课程思政教改的意义与策略

柯云燕

“新四史”，即中国共产党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，是近百年中国近、现、当代史的重要组成部分，是中国共产党领导中国人民不懈奋斗、努力自强的伟大见证。因此，向大学生推行“新四史”的学习，不仅是将学习贯彻党的创新理论作为思想武装，还可以使大学生充分认知中国特色社会主义建设的伟大成就。

其一，中国共产党史是中国共产党领导中国人民不断进步的实践史。1921年，中国共产党成立，成为当时世界上屈指可数的肩负反帝反封建任务的革命组织。1927 年，中国共产党在国民党的不断迫害之下，毅然决然成立自己的革命武装，战略重心逐渐由城市转向农村。1937年，抗日战争全面爆发，中国共产党领导的人民武装力量同日本侵略者英勇作战，并提出全面抗战的基本路线与持久战的基本方针。1946年，国民党统治者不断发动内战，经过三年的艰苦斗争，中国共产党领导的人民解放军成功推翻国民党统治，建立新中国。

其二，新中国史是中国共产党领导的不断建立新中国的经验史。新民主主义革命时期，中国共产党冲破重重阻碍，经历了抗日战争、解放战争最终带领中国人民取得了新民主主义革命的胜利，成功推翻欺压人民多年的封建主义、帝国主义、官僚主义三座大山。面对新中国，中国共产党积极探索，逐步确立新中国的国体、政体、根本制度、基本制度和重要制度，并在国际上逐步提升自己的影响力。确立了社会主义基本矛盾，并据此矛盾提出了社会主义现代化的目标及方法，通过不懈努力与奋斗，在两个一百年到来之际，完成社会主义现代化的宏伟目标。

2019年是新中国成立70周年，中国特色社会主义建设取得了伟大成就，国际影响力空前强大，彻底扭转了一百多年以来屈辱、贫困的历史，因此，学好新中国史是当代大学生爱国、强国的重要前提。

其三，改革开放史是中国共产党探索具有中国特社会主义制度一部创新史。改革开放是中国共产党对中国特色社会主义的重要探索，是一次具有划时代意义的伟大革命。社会主义制度在这一时期得到不断完善和发展，为人民谋福利、为国家谋发展的目的愈发明确与坚定。改革开放是社会主义初级阶段基本路线的两个基本点之一，是中国成为强国的必经之路，是党和国家发展进步的活力源泉，同时也是加快我国现代化建设的必然选择，符合当今时代的特征和世界发展的大势，是必须长期坚持的一项基本国策。

2018年是改革开放40周年，中国取得的成绩有目共睹，不仅为其他社会主义国家做出了榜样，也同样成为当代大学生努力奋斗的伟大动力。

其四，社会主义发展史是中国共产党完成中华民族伟大复兴的奋斗史。随着时间的推移，中国共产党逐步完成历史任务，并在发展的同时不断探索符合中国国情的社会主义道路。在吸收了人类文明成果的理论经验后，提出了社会主义政治发展道路理论、社会主义核心价值观、社会主义和谐社会理论、社会主义生态文明理论、人类命运共同体理论等符合中国国情的理论，开辟了科学社会主义的新领域。

党的十八大以来，在以习近平为核心的党中央领导下，中国共产党继续书写“建设社会主义”宏伟篇章，并坚定不移地把中国特色社会主义建设发展下去。在中华民族伟大复兴目标的驱动下，持续贯彻四个全面的总布局，用五大发展理念引领我们的新发展。

众所周知，2021年适逢中国共产党成立100周年，中国共产党在百年的发展历程中，不断从失败中积累经验，不怕困难、勇于奋斗、始终将人民的利益放在第一位，将“为人民服务”作为根本宗旨，优秀的中国共产党党员是当代大学生最值得学习的榜样。

综合上述内容来看，“新四史”具有如下特点：

其一，内容丰富。“新四史”内容丰富、博大精深，是一部贯穿了近一百年中国的发展史，包括了近百年来中国发生的所有大事，比如：中国共产党的成立、新民主革命、抗日战争、解放战争、抗美援朝战争、改革开放等等重大历史事件。在此过程中包含的内容丰富，需要大学生了解、掌握的内容更多，这也成为“新四史”学习的第一个特点。

其二，时间跨度长。除了内容丰富外，“新四史”内容的时间跨度也很长。如果从1921 年中国共产党成立开始算起，至今已有一百年的历史;如果从社会发展史来看，“新四史”已有上千年的历史积淀。而在这上千年的发展过程中，社会主义发展史已经与中国历史牢牢结合，在与历史的结合中，形成了如今的“新四史”，并且在历史的考验下，逐渐被证明是最适合中国国情的思想与方法。正如习近平总书记所说：“在5000 多年文明发展中孕育的中华优秀传统文化，在党和人民伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识。”由此可知，时间跨度长也就成为“新四史”学习的第二个特点。

“新四史”是当代大学生为之努力与奋斗的指导思想，品读“新四史”，争做新青年是当代大学生要完成的宏伟目标，而在教育过程中如何能够将内容丰富、时间跨度长久的“新四史”与大学思政教育联系起来是目前大學思政课所面临的首要问题。

在《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》中明确指出：“了解‘四史’是高校思政课的教学目标之一。作为意识形态工作的主阵地，高校思政课不仅是落实立德树人根本任务的关键课程，也是开展‘四史’学习教育的主渠道。”为了更好地贯彻《方案》中的要求，将红色主旋律歌曲与“新四史”教学结合在一起，对当代大学生了解和学习“新四史”、培养大学生爱国情怀及开展高校思政教育具有重要的意义。

首先，红色主旋律歌曲与“新四史”教育的结合有助于大学生更好地理解“新四史”的内容。可以说，红色主旋律歌曲是马克思主义理论与中国革命在音乐领域相结合的产物，其主体内容也与“新四史”息息相关。因此，将二者有效结合，可以最大限度地向大学生们展示近百年来中国的历史。在培养大学生音乐鉴赏能力的同时，使其牢记历史，树立正确的历史观、价值观，坚定马克思主义立场，为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗。

其次，红色主旋律歌曲与“新四史”教育的结合有助于培养大学生的爱国情怀。红色主旋律歌曲的创作背景大多与时代背景相匹配，其旋律都是慷慨激昂、催人向上，其内容多与时代背景相连。例如：展现抗日战争时期中华儿女不屈不挠的《义勇军进行曲》，展现以建立新中国为第一个伟大胜利的《歌唱祖国》，展现改革开放优秀成果的《在希望的田野上》，展现中国社会主义建设伟大成就的《不忘初心》等歌曲。通过对这些歌曲的学习，向广大青年学生展示中国近百年的历史，有助于培养大学生的爱国情怀，从不同的角度理解、感受中国近百年来的伟大变化，并帮助大学生提升国家荣誉感、社会荣誉感，提升伟大的国家在大学生心中的自豪感。

最后，红色主旋律歌曲与“新四史”教育的结合有助于高校思政教育的开展。以往照本宣科的高校思政课堂教学难免有枯燥乏味之嫌，学生的反响不尽如人意。而将红色主旋律歌曲与“新四史”教育相结合，不仅是以新的教学形式展开思政教育，更能够让大学生有焕然一新的感觉。这样既可在培养大学生音乐鉴赏能力的同时，又能更好开展大学生思政工作，使得大学生潜移默化地接受“新四史”的教育，从而提高自身政治素养，形成优秀的思想品德。同时，也为高校的思政教学方法提供了宝贵的经验。

在“新时代”教育的新征程上，我们不仅要明确方向，更该具体到教学实践中。那么，究竟该采取哪些行之有效的举措和策略呢？笔者以为，可以从以下四方面着手。

第一，教师通过讲授红色主旋律歌曲激起大学生对“新四史”学习的兴趣。音乐是传播思想与文化的优秀载体，无论是否对音乐感兴趣的人都会被音乐的旋律所吸引，通过音乐来向大学生展示“新四史”的内容是非常有效的。当代“00后”的大学生更容易接受的是流行音乐，对红色主旋律歌曲的兴趣并不浓厚，因此，在教学过程中应精选家喻户晓、耳熟能详的经典作品，保留适合与“新四史”结合的部分以及能够完美展示“ 新四史”内容的部分。与此同时，注意与现在流行音乐的结合，使红色主旋律歌曲更能被大学生所喜欢，并促进大学生积极参与到红色主旋律歌曲与“新四史”教学的结合中去。如，两年前“快闪”节目的《我和我的祖国》，以及《我的祖国》《歌唱祖国》《我爱你，中国》等曲目。

第二，教师在“新四史”的教学中突出红色主旋律歌曲的主导地位。在红色主旋律歌曲与“新四史”教学的结合中，以红色主旋律歌曲为载体，其应当处于主导地位，要将红色主旋律歌曲的主题思想及创作背景与“ 新四史”的内容有机结合进行讲授。比如，在讲解抗日战争史的时候，可以先向大学生介绍《义勇军进行曲》的创作背景，并通过对《义勇军进行曲》的赏析，感受中华民族在那段不堪回首的日子里的挣扎，及优秀的中华儿女不屈奋斗的壮烈情景。再比如，诞生于1951 年的《歌唱祖国》，此时中国已经以崭新的面貌面向世界，向世界宣告伟大的中国正在走向复兴，该曲的诞生使中华儿女在建设新中国时，目标更明确、信心更坚定与团结，同时也展现出中华儿女在中国共产党的带领之下义无反顾投身到新中国建设中的决心。由此可见，红色主旋律歌曲的主题思想及创作背景可以深化大学生的情感体验，使大学生更好地理解“新四史”的内容，同时不断培养大学生的爱国情怀。

第三，在红色主旋律歌曲与“新四史”教学过程中必须提高教师的政治素养。学习并理解“新四史”是大学生思政教育的目标，红色主旋律歌曲是大学生学习并理解“新四史”的重要手段，而教师是重要传播者，教师的一言一行对学生的影响是巨大的。因此，在思政课程教学过程中，教师必须具有优秀的政治素养，必须是坚定的马克思主义者，坚守共产主义信念，只有这样才能将红色主旋律歌曲与“新四史”的结合做到最优，才能最大限度地将红色主旋律歌曲与“新四史”结合起来。

第四，高校积极开展红色主旋律歌曲与“新四史”结合的活动。高校是为大学生提供教育的优秀平台，因此合理利用高校这个平台是促进红色主旋律歌曲与“新四史”相结合的重要方式。高校应在校园内大力举办红色主旋律歌曲与“新四史”结合活动，将代表各个时代的知名歌曲及其主题思想、创作背景广而告之，并且积极在各类纪念日上重点宣传，并在入学、毕业等晚会上介绍“新四史”、表演红色主旋律歌曲。另外，各教学单位应积极设计红色主旋律歌曲与“新四史”结合的方案，并时刻向学生传播其重要思想，让大学生能够参与其中，在做中学、在学中思，这样才能更好地理解“新四史”的内容，树立优秀的人生观、世界观、价值观。

综上所述，“新四史”是中国共产党领导中国人民不断前进的奋斗史，是当代大学生砥砺前行的指导思想。而红色歌曲与“新四史”的结合恰好能在课堂教学时间内有效地完成大学生对“新四史”的学习，并在此过程中积极引导当代大学生树立正确的历史观，培养大学生对我国政治和社会制度的高度认知，并且激发大学生积极投身到中国特色社会主义建設之中，为实现中华民族伟大复兴而不忘初心、奋斗终生。