让写话因体验而精彩——二年级新体验写话《有趣的云》教学实录与点评

◇江苏省苏州市工业园区文萃小学 王 平

一、谜语游戏，激发兴趣

1.今天老师给大家带来一则谜语，谁会读？（指名读）

天上有朵白梅花，摸不着来摘不下，只要遇到冷空气，眼泪滴答往下洒。

2.猜一猜，谜底是什么呢？（生：云）（卡通板贴：云）

3.这节课就让我们一起走进云的世界，去看看那天上——有趣的云。（完善题目卡通板贴：会变的云）

【点评：通过孩子们喜欢的猜谜游戏，自然引出本次的话题——云，通过卡通的板贴，进一步激发学生的学习兴趣。】

二、观察体验，放飞想象

（一）观察不同气候的云

1.天上的云每天陪伴我们，你观察过它们吗？

A.当晴天的时候，我们会看见天空中飘着（白云）；

B.下雨的时候，天空中会出现（乌云）；

C.早晨和傍晚的时候，天边中会出现晚霞，那就是——（彩云）。

【点评：联系生活实际，引导学生回忆生活中观察到的“晴天”“雨天”“早晨”“傍晚”时不同的云，它们的样子不同，名字也不同，激发学生的探究欲。】

（二）观察不同颜色的云

1.师：看到这样的彩云，你会说，云的颜色是——

出示：云的颜色是______。

生1：云的颜色是五彩缤纷的。

生2：云的颜色是多种多样的。

生3：云的颜色是五颜六色的。

生4：云的颜色是多变的。

师：下雨的时候，云的颜色是——

生：灰蒙蒙的。

师：晴天时候的云呢？

生：晴天时候的云是雪白的。

师：是呀！说得真好！老师这里要送给小朋友们另外两个表示颜色的词语。

出示：万紫千红 乌黑乌黑

师：（引导学生说）我们还可以说云的颜色——万紫千红，云的颜色——乌黑乌黑。

师：云飘在天上，我们是触摸不到的。不过，我们可以想象它摸上去是什么感觉。

像这样的云，摸上去怎么样呢？

出示：天上的云摸上去______。

生1：天上的云摸上去软软的。

生2：天上的云摸上去感觉像棉花糖。

师：棉花糖摸上去是什么感觉？

生2：天上的云摸上去感觉像棉花糖，轻飘飘的。

师：下雨天的时候，我们去摸云，你会有什么感觉呢？

生3：下雨天的时候，天上的云就像被闪电击中了一样。

师：摸上去是什么感觉？

生4：湿淋淋的。

生5：水淋淋的。

出示：软软的 软绵绵的 水淋淋 湿漉漉

出示：这样的云摸上去______，简直像______。

生1：天上的云摸上去软软的，简直像我们爱吃的棉花糖。

生2：天上的云摸上去湿淋淋的，简直像被雨淋湿了一样。

师：你们很会联系生活去联想，看来云的颜色是各不一样的。（板贴：颜色）

【点评：对于二年级学生，本环节我通过短语的练习，引导学生说不同颜色的词，丰富学生的词汇。再到说一句话，最后把话说得形象，环环相扣，层层递进，不断丰富学生的语言。】

（三）观察不同形状的云

出示：这一天，趁着蓝天妈妈还在熟睡的时候，调皮的云宝宝又跑出来做游戏了……

1.配乐欣赏各种各样的云的图片。

师：小朋友们，天上的云颜色是变化的，它的形状也是多种多样的，在你眼中天上的云像什么？

出示：天上的云像______。

师：不着急，选择三幅图，说一说天上的云像什么？自己说给自己听，开始吧。（生自己说略，指名三个小朋友说）

生1：天上的云像大海里的帆船。

师：如果我们要说具体点，我们就可以用“（ ）的（ ）”这个句式来说。怎样的帆船呢？哪个小朋友来补充？

生2：天上的云像正在航行的帆船。

师：很棒！还像什么呢？

生3：天上的云像喷涌而出的瀑布。

生4：天上的云像正在努力寻找方向的骆驼。

师：说得真好！我们还可以加上数量词。

生5：天上的云像一匹正在奔跑的小骆驼。

师：你加上了动作“奔跑”，很有画面感，真好！还有谁想说吗？

生6：天上的云像一颗颗闪烁的小星星。

师：谁能连起来说一说？

出示：天上的云有时像______，有时像______，有时像______。

生1：天上的云有时像骆驼，有时像喷涌而出的瀑布，有时像大海里航行的帆船。

生2：天上的云有时像正在吃草的小羊，有时像一颗颗串在一起的爱心，有时像喷涌而出的瀑布。

（四）连句成段，训练语言

师：了不起！我们来加大难度，谁还会说？

出示：天上的云雪白雪白的，摸上去______，简直像______。它有时像______，有时像______，还有时像______。

（生自由练说，之后，指名说）

生1：天上的云雪白雪白的，摸上去软绵绵的，简直像我们爱吃的棉花糖。它有时像串起来的爱心，有时像在沙漠中奔跑的骆驼，还有时像喷涌而出的瀑布。

师：老师听出来了，她说出了云的颜色和形状，还说出了云的具体画面，让我们身临其境。我们在说云的颜色和形状的时候就要像她这样去——（生：想象。）（板贴：想象）就要展开丰富的想象，让我们把掌声送给她。谁也来说一说？

生2：天上的云雪白雪白的，摸上去软绵绵的，简直像棉花糖一样又软又黏。有时像沙漠里奔跑的骆驼，有时像成串的爱心，还有时像遮风挡雨的伞。

师：“又软又黏”“遮风挡雨”真会用词，把热烈的掌声送给他。天上的云多种多样，颜色各不相同，在小朋友的笔下，天上的云还像什么？

（出示学生自己画的云图片）

师：睁大眼睛看一看，有小白兔形的，有花形的，有老鹰形的，有小鸡形的，有大树形的，有小猪形的，有帆船形的，有大象形的……

【点评：低年级学生的形象思维相对较强，本环节由短语到句子，一层一层引导学生观察云不同的形状，接着尝试运用“有时像……有时像……还有时像……”，来连句成段，将语言不断具体化、形象化、丰富化。】

（五）给予支架，积累运用

师：天上的云是各种各样的，也可以说是——

各种各样 千奇百怪 千姿百态 千变万化姿态万千 形状各异

（学生齐读）

【点评：低年级学生词汇量还不够丰富，老师适时送给孩子们一些词汇，能够教给学生灵活运用词语的方法，丰富他们的语言。】

（六）欣赏体验，发展语言

师：小朋友笔下的云真是有太多样子了，你可以看着再说一说吗？

出示：天上的云雪白雪白的，摸上去______，简直像______。它有时像______，有时像______，还有时像______。

师：谁再来分享一下，小朋友笔下的云朵是什么样的呢？（生交流）

生1：天上的云雪白雪白的，摸上去软软的，简直像棉花糖。它有时像正在飞行的老鹰，有时像粗壮的大象，还有时像正在盛开的花朵。

师：我们在形容大象的时候还可以换一个词。

生1：胖乎乎。

生2：天上的云雪白雪白的，摸上去软软的，简直像我们爱吃的棉花糖。它有时像飞行的老鹰，有时像生蛋的母鸡，有时像盛开的花朵，还有时像一只可爱的小鸡。

师：他不仅用了“有时像……有时像……还有时像……”，还自己还添加了一个，很厉害！我们看到的云，不一定都是“雪白雪白”的，也可以用其他的词语，比如“五彩”的。在你的笔下，在同桌的笔下，在小伙伴的笔下，天上的云是什么样的？请你把手中的云拿出来（学生现场拿出课前制作的云朵图片），看看你身边小朋友的云朵是什么样子的（学生自主观察）。

师：请你也用这样的句式说一说，大家手里的云像什么？（自由练说）

小组合作学习。

出示：天上的云______，摸上去______，简直像______，它有时像______，有时像______，还有时像______。

生1：天上的云五彩缤纷的，摸上去软软的，简直像棉花糖，它有时像跳舞的小人，有时像漂亮的蝴蝶结，还有时像一只可爱的小老虎。

师：听完，他的发言，感觉天上的云形状真多！云简直是一个魔术师，变出了这么多的形状。还有谁想说一说？

生2：天上的云五颜六色的，摸上去软绵绵的，简直像棉花糖，它有时像一条美丽的彩虹，有时像一只可爱的小公牛，还有时像一棵刚刚发芽的小草。

生3：天上的云各种各样的，摸上去软绵绵的，简直像棉花糖，它有时像盛开的花朵，有时像一只狮子，还有时像一条长长的飞龙。

【点评：低年级学生喜欢绘画，本环节老师让孩子们带来课前的关于云朵的体验画，课堂上欣赏笔下的云朵，说眼中的云朵，让天上的云对于学生来说，变得触手可及。这样能够打开学生思路，放飞学生的想象，还培养学生合作力、创造力、语言表达力。】

（七）放飞想象，学做诗人

师：老师把你们的作品变一变，大家睁大眼睛看一看，把你们说的变一变，变成了一首小诗。

出示：

天上的云雪白雪白的，

摸上去软绵绵的，

简直像棉花糖。

开心的时候，

像一位魔术师，

有时变贪睡的小猪，

有时变______，

有时变______。

生气的时候，

像一个泄了气的气球。

伤心的时候，

就哇哇大哭，

真像______。

师：生气的时候可能会变成——可怕的鲨鱼，可能会变成——凶恶的狮子。哇哇大哭，真像——哭泣的小婴儿。

师：这样的小诗跑到小朋友们的幸福体验单上啦，请把你的小诗写下来，你就变成一位小诗人啦！

出示：

天上的云______，

摸上去______，

简直像______。

开心的时候像一位魔术师，

有时变______，

有时变______，

有时变______。

生气的时候，

______。

伤心的时候，

______。

学生现场写诗。

三、交流诗文，现场点评

师：请几位小朋友到前面交流你的小诗，其他小朋友，听一听，想一想，说一说，你觉得他写得怎么样，还有哪些地方可以修改得更完善？

天上的云五彩缤纷的，

摸上去软软的，

简直像棉花糖。

开心的时候像一位魔术师，

有时像温柔的小猫，

有时像脱缰的野马，

有时像香气扑鼻的比萨。

生气的时候，

像一头发怒的狮子。

伤心的时候，

真像一只柔弱的小猫。

天上的云各种各样的，

摸上去软绵绵的，

简直像小朋友爱吃的棉花糖。

开心的时候像一位魔术师，

有时像一匹欢快的小马，

有时像一只高傲的狮子，

有时像两颗串在一起的爱心。

生气的时候，

就变成一只可怕的老虎。

伤心的时候，

像一个哭泣的婴儿。

天上的云千变万化的，

摸上去软绵绵的，

简直像小朋友们爱吃的棉花糖。

开心的时候像一位魔术师，

有时变成一只小海豚在跳圈，

有时变成遮阳的大伞。

有时变成一只在树荫下玩的乌龟。

生气的时候，

像一只凶猛的鲨鱼。

伤心的时候，

像一个泄了气的皮球。

师：几位小诗人，写出了自己眼中的云朵，脑海中想象的云朵，各有特色，心情不同，颜色也不同。我们把掌声送给小诗人们。

【点评：学生的小诗虽然还略显稚嫩，但是能看出孩子们的思路已经打开，想象已经放飞，思维已经活跃，每一首小诗都是小朋友们智慧的结晶。】

四、总结写话，拓展延伸

这节课，我们一起去看了有趣的云，我们看了云的颜色，云的形状，我们在想象的世界里写成了一首首云的小诗。今天离开学校的时候，请你抬起头，看一看天空中的云，是不是像我们笔下写得那么优美，那么变化多端，感兴趣的小朋友回去后还可以自由创作自己的个性小诗。

【点评：本环节，老师将学生观察的视角从课堂引到课外，将观察体验、想象体验拓展到生活实践中，激发学生自由创作的热情，呵护学生的想象力。】