课程思政元素在大学生安全教育课程教学中的融入

杨 建

（重庆化工职业学院 重庆 401220）

1 思政教育融入到大学生安全教育课程教学中的重要性

1.1 推动我国经济建设的发展步伐

作为我国未来重要的战略储备物资，当届大学生不仅仅关系到国家的军事、政治、经济领域的发展，更是直接关系到未来国家的发展命运和发展形式。所以，提高大学生的自我安全意识，加强对他们的安全性教育，是目前推动我国经济发展的首要人物，有利于我国今后的繁荣昌盛和全面复兴[1]。

1.2 帮助学生树立正确的价值观

将课程思政理念有效的融入到大学生安全教育课程教学中，可以有效的帮助学生正确认识到安全教育的重要性，建立安全的认知基础，提高自身的保护意识的同时，还有利于他们正确价值观的形成。但近几年随着我国市场经济的不断发展，我国各地区的文化发展逐渐呈现出了多元化的发展趋势，价值观也日益趋向于多元化、多维化方向发展，这对我国现阶段的社会矛盾问题有直接的影响。为此，相关部门和工作人员应从各地区的高等院校学生教育方面入手，加强对大学生的安全教育课程教育，通过思政教育元素在大学安全教育课程教学中的不断融入，完善学生的安全知识结构体系，引导学生建立正确的、主流价值观，为我国的健康长远发展提供重要的保障。

2 课堂思政教育与大学安全课堂教学中的现状

2.1 高等院校各类招生规模的不断扩充，给思政教育教学带来了严峻的挑战

近些年，我国各高等院校招生规模的不断扩大给后期教学资源提出了新的问题，随着招生规模的扩大，势必要稀释原有的教学资源，这就满足不了现在的实际教学资源需求，给后期实际课程教学造成很大的教学压力和难度，造成了一名教师对一百余学生的思政课堂教学模式，而且随着时间的推移，这种教学模式成为了各大高等院校教学存在的普遍教学模式，这就导致思政课程教学很难达到预期教学质量，不能对每个学生进行有针对性的课程教学。加之，这样的大课堂教学模式在一定程度上降低了学生的学习积极性和学习主动性，很大程度上削减了学生的整体学习兴趣，且由于教学中教师的监管力度不够，很难保证教学质量，学生也因此，不会投入很多的精力和时间到课堂思政的学习中，从而影响了他们对于思政课堂教学理论知识的理解和掌握，甚至会影响到后期的实践教学成果[2]。

2.2 学生对于思政的认识不够全面

在对大学生进行安全教育课程教育教学的过程中，由于教师针对与学生的安全性教学仅限于课程教学大纲内容，没有将其与之相关的其他科目教学内容进行有效的联系，忽视了课堂思政教学理论和教学元素对其的影响，更甚者教育工作者过度偏重于对课堂教学概率的把控，忽视了安全教学理论知识与自身实际情况之间的联系。因此，获得的教学成果并不理想，并没有对各大类型校园的安全事故问题进行有效的规避，降低安全事故的发生率。为此，作为相关教育机构和工作人员要充分认识到自己肩负的安全教育职责，加强理论知识教学与实践教学之间的联系，促使教学知识面的全面发展，为后期思政课堂教学提供更多的教学渠道。

2.3 师资力量综合素质水平较低

在对大学生进行安全课堂教学的过程中，起到核心作用的是大学教师，这就要求教师必须自身素质过关，同时还要具备丰富的教学知识和教学技能。随着教学规模的不断扩大，对于教师的需求也随着增加，但就目前来看，不多数高等院校内配备的教师数量存在着严重的不足，已满足不了现今的校内教学要求。为此，学校作为相关教育部门要提高对教师的引进和招聘工作的重视，同时保障师资力量能够满足教学要求。

3 将思政教育元素融入到大学安全教育课程教学中的有效方法途径

3.1 加强学校师资队伍的建设

作为高等院校大学生安全教育与思政教育的教师，为了保证教学质量和教学效果，首先要对安全教育与思政教育的内涵有充分的理解，只用充分掌握了思政教育与安全教育的内涵才能确保课程思政元素在大学生安全教育课程教学中的有效渗入；其次，加强对传统思政教学理念的转变，注重理论知识教学与实践教学之间的联系，将理论性安全教学知识内容灵活的运用到日常生活当中，加深学生对于安全教育知识内容的理解和掌握；最后，在对学生进行安全教育的过程中，教师要始终坚持以德树人的原则，通过思政教育元素在安全教学中的不断融入，提高学生安全意识的同时，帮助他们树立正确的主流价值观，对提高民族的认可度和民族复兴具有很大的助力。

3.2 深入挖掘大学安全课堂教学过程中蕴含的思政元素

在大学生安全课堂教学中蕴含的主要几点思政元素是：（1）爱党爱国。指提高对党的忠诚，始终坚持党的建设目标为基本工作原则，对我国的社会主义核心价值观进行良好的弘扬，时刻关注祖国的未来发展趋势和发展方向。（2）爱岗敬业。为了祖国发展和教育事业，一辈子兢兢业业、勤勤恳恳的完成祖国赋予的责任，做好自己的本职工作，并以严谨的工作态度对待自己的事业。（3）诚信友善。做到诚信为本、诚实友善，对待每个人都要以友善的态度去对待，并建立友好的人际关系。以诚信作为立身之本，对人要做到城市守信。（4）艰苦奋斗。艰苦奋斗一直我国长效发展的优良传统，注重广大劳动人民的辛勤劳动成果和为祖国发展付出的汗水，培养大学生勇往直前、不畏艰难、自力更生的优良精神品质。（5）社会责任。各大高校可以借助对大学生进行的安全教育，提高学生的忧患意识、使命意识和担当意识，引导学生树立正确的价值观和社会责任感。（6）团结互助。作为新时代的大学生，要培养他们的团队意识和互助精神，深刻理解共同进步和共同发展的含义。

4 大学生安全教育思政教育教学的改革措施

4.1 引进先进的MOOC教学模式

MOOC教学模式是教育研究人员通过对多年教学经验的积累分析，总结出来的一种新型的线上教学成果。将MOOC网上教学模式有效的融入到大学生后期的安全教育思政教学中，可以有效转变以往大学教师的传统教学理念，提高教师对信息技术和互联网平台的利用率和使用率，及时了解和掌握学生的实际学习情况和学习需求，给学生提供更多的学习资源和未来发展渠道，实现了以德育人、以人为本的教学目标。

MOOC教学模式主张的是发挥学生的主体作用，不但提升教师自身的综合素养和专业素质水平，通过网络教学平台提高学生的互动交流能力和培养学生的自主学习兴趣和学习积极。通过学生与教学进行线上的互动，教师可以将目前我国的发展局势和新的改革发展方向以及课程思政元素等内容有效的渗透到整个安全教育课堂教学过程中，从而有效的拓宽思政教学的教学渠道，实现思政教学的多元化发展[3]。

4.2 将思政考核纳入到大学生安全教育考核当中

思政考核纳入到大学生安全教育考核体系中，可以进一步完善教育考核制度，具体从以下几方面进行：首先，加强对大学生过程性的考核，从各个阶段的教学内容知识点出发，对于学生知识内容的理解和掌握情况进行考核，并融入部分的思政教育元素，提高思政教育内容占比，减少安全知识和安全技能方面的考核占比，并依照日常教学内容进行逐层的考核，并将安全教育过程中蕴含的各种思政元素融入到考核内当中，提高考核质量和效果。其次，改变以往的考核模式，采用团队组合大作业的形式进行考核，提高学生的团队意识、责任感、合作精神和奉献精神，对学生针对安全教育知识点的理解和掌握程度进行全面的、综合的测评，从而有效的提高学生的整体教学质量和教学效果。

5 结语

综上所述，将课程思政元素融入到大学安全教育课程教学中符合了现阶段教育发展要求，是一种全新的教育发展方向，也是未来教育发展的必然发展趋势。通过对课堂思政元素在大学安全教育课程教学中的融合分析可知，将思政元素融入到教学改革工作当中，不仅可以有效提升教学质量和教学效率，而且可以促使学生教学知识内容的全面发展，使其教育理念更符合现代教育育人的发展要求。因此，相关教育部门和教育工作者应用教学模式、教学内容、教学体系和教学师资团队等方面入手，为思政教学因素的有效应用提供更好的教学途径和渠道，并在此基础上提高学生的自我安全意识，使其充分具备良好的思政水平。