现代信息技术在高职数学教学模式改革中应用

邹家会 汪 云

(湖北省天门职业学院 湖北 天门 431700)

0 引言

目前，我国高职考试招生方式形成了学生自主选择、学校多元录取、社会有效监督的招生制度。高等职业教育的入学方式有以下几种：参加全国统一高考；单独考试招生；综合评价招生；对口升学考试招生；中高职贯通招生；注册入学；技能拔尖人才免试招生。由于招生方式的不同，导致录取的学生差异性较大，在文化课方面基础薄弱，学习兴趣严重不足，尤其是在数学方面。

1 高职数学教学中现代信息技术的融入

目前，我国高职数学教学在课程内容、教学方法和教学手段亟需改革，适应高职教育的规律，适合高职学生的发展。现代信息技术的融入，将有效提升高职数学教学的改革效果，适应高职教育规律，服务专业教学，全面提升高职学生的数学学习能力和应用能力[1]。

1.1 现代信息技术融入高职数学教学的主要途径

首先，创建基于现代信息技术的高职数学教学课程体系。利用现代信息技术和网络资源开展教学活动，创新教学模式与方法。使用现代信息技术制作教学课件，通过视频和图片等方式展示教学内容，通过新颖的教学模式吸引学生们的注意力，提高教学效果。在教学的过程中，老师也可以通过现代信息技术搜索相关的教学资料，丰富教学内容，提高学生的数学学习能力。

其次，通过信息技术展示教学内容，可以将教学过程变得生动有趣，有利于开展数学教学活动。利用教学课件，突出教学重点，以学生为主体，使得学生对老师的教学内容有了清晰的认识。通过现代信息技术的应用，强化学生进行实际操作，锻炼学生的应用能力，使学生在练习中掌握数学的应用，提高数学学习能力。

最后，利用数学软件开展教学活动，提高学生们对数学的应用能力。利用Matlab、Mathematica、Maple、MathCAD、Tecplot、IDL、Surfer等数学软件的特点，结合数学学习的内容，鼓励学生们的动手能力，推动学生们数学学习效果。

1.2 加强基于现代信息技术的高职数学教学课程体系的应用

首先，教师通过现代信息技术的应用，将教学过程变得有趣，提高教学效果。利用在线教育平台，实现教学资源共享，培养学生们的学习能力。教师利用短视频的展示，亲身的教学示范和在线教育平台的资源共享，引导学生们的自主学习能力，提升学习兴趣，培养学生们解决问题的能力。

其次，完善教学考核系统。利用现代信息技术，开发出多种灵活的考核方式，改变了传统以期末考试结果为考核标准的考核方式，并且根据学生们自身的特点，选择考核内容和考核方式，有针对性地进行考核。

最后，创新教学方法，增加互动教学。在数学教学应用中，创新教学方法，进行案例教学，提高学生的学习兴趣，提高教学质量。案例教学的有效利用，可以引导学生们举一反三，提高数学学习的应用能力。重视教师和学生之间的教学互动，及时解决学生们出现的问题，提高学生们的学习效率。

1.3 形成现代信息技术融入高职数学教学的典型案例

高职教育教学目标是对专业人才的培养。高职数学教学更应该以培养专业人才为目标，与专业课程体系相匹配，将高职数学教学体系与高职教育目标相结合，利用现代信息技术，实现高职数学教学在传统教育理念上的突破，形成教学典型案例，供其他院校和日后的教学进行研究。

2 基于现代信息技术的高职数学教学的优势

通过探索基于现代信息技术的高职数学教学，不断改革教学方法和教学手段，构建新型的高职数学教学模式，提高学生们的学习兴趣，提高教师的教学效率，改进教师的教学方式，提高学生们的学习效率，改进学生的学习方式，培养学生的实践思想，增强教师和学生的互动，改善高职数学的教学质量和学习质量[2]。

2.1 激发学生的学习兴趣，改进课堂的上课方式

在高职数学教学中，利用多媒体信息技术将抽象的数学知识直观地表现出来，使数学知识变得有趣，激发了学生的学习兴趣。将多媒体信息技术与传统讲解相融合，在教师的讲解与实践中，多媒体信息技术起到了锦上添花的作用，充分展示了多媒体信息技术的作用，有效改善课堂的教学体验，激发了学生的学习兴趣。

2.2 提高教师的教学效率，改进教师的教学方式

现代信息技术的应用，使得教师的教学方式发生了变化，由传统的教案、粉笔、黑板和讲解转变为现代的多媒体技术、视频、图片等形式，通过教师的讲解，学生更加生动了了解了数学。而教师则省去了板书，擦黑板，划重点等无用的时间，大大提高了教学效率。

2.3 提高学生的学习效率，改进学生的学习方式

现代信息技术的应用，使得学生的学习方式发生了很大的变化。学生不再单纯地听老师讲解和记录笔记，增加了与教师和其他同学的交流和合作，探索新的知识，构建自己的知识结构体系。现代信息技术的应用，增加了数学趣味，使学生感觉到数学不再是枯燥的，提高了学生的学习效率。

2.4 培养学生的实践思想

现代信息技术的应用，改变了传统学生听讲、记录、解题、考试的模式，转变为利用现代信息技术软件，构建数学实验课。通过教师的讲解，学生自己动手，解决数学难题，体验高职数学在现实中的实践应用，培养学生的实践思想。

2.5 增强教师与学生的互动

现代信息技术的应用，改变了传统学生与教师的交流只限在课堂上进行交流的情况，通过微信、QQ等社交软件，使用语音，视频，图片，文字等各种交流方式，随时与教师进行交流，解决课堂上没有解决的难题。通过充分的交流，发挥了学生的创造性，提高了学生对于数学的理解能力，教师与学生共同集思广益，解决面临的难题。

3 基于现代信息技术的高职数学教学的问题

现代信息技术在高职数学教学中的应用是社会发展的必然结果。正确的科学利用有利于高职数学教学的发展。但是我们更应该注意到现代信息技术的高职数学教学所存在的问题。

3.1 树立正确的教育观念和先进的教学理念

无论是现代信息技术的教学模式，还是传统的教学模式，正确的教育观念都是教育的根本。教师不仅是知识的传播者，也是教育观念和教学理念的倡导者和执行者。教师应当将先进的教育理念和正确的教育观念相结合，将现代信息技术和传统的教学模式相结合，将学生的特点和教学的形式相结合，时刻更新教育观念，积极调动学生的积极性。

3.2 注重培养教师的综合素质

如何使用好现代信息技术，将关系到现代信息技术应用的效果。每位教师对于现代信息技术的使用水平均不相同，尤其是年龄稍大的教师，其教学经验丰富，教学水平高，但是现代信息技术的使用水平却有限，导致现代信息技术无法实现其自身的优势。提高教师的综合素质有利于现代信息技术的在高职数学教学中的应用推广。时刻关注现代信息技术的发展，将最新的发展结果应用于高职数学的教学中，确保现代信息技术的发展在高职数学教学的应用的有效性和及时性。

3.3 正确处理现代信息技术与传统教学的关系

现代信息技术给高职数学教学带来了翻天覆地的变化，我们仍然需要注重传统教学模式的优势。无论是多媒体教学还是黑板板书教学，都是教学的手段，而非根本。教学的根本在于教会学生知识，教会学生如何使用知识。数学的学习很大程度是经验性学习，通过实际操作解决难题，积累学习经验。现代信息技术和传统的教学相结合，可以有效提高在学习经验方面的积累。单独利用现代信息技术或单独采用传统的教学方式都无法实现提高数学学习能力的效果。因此使用现代信息技术并不意味着摒弃原有的传统教学，两者相结合的方式才是适合于教学发展的教学模式。

4 基于现代信息技术的高职数学教学的模式探讨

随着互联网和信息技术的发展，高职数学教学依靠现代信息技术产生了许多新的教学模式，例如探讨研究式教学模式、分层合作式教学模式，案例情景式教学模式等等。

4.1 探讨研究式的教学模式

探讨研究式的教学模式是指教师通过互联网给予学生指导，引导学生进行基础项目研究，主动完成课程或项目。学生通过搜索互联网获取资料，以教师的指导为基础，将所学知识与互联网资料相结合，寻找问题的最优解。而在寻找最优解的过程中，学生可以举一反三，融会贯通，在探究的过程中加深对问题的理解，锻炼了学生的探究能力。

4.2 分层合作式的教学模式

分层合作式的教学模式是指教师将学生进行分层分组学习，互相帮助的教学模式。教师利用现代信息技术，对学生进行考核。依据考核结果，对学生进行分层教学，针对不同的教学分层，设计不同的教学方式，采取因材施教，互帮互助的教学模式，有效解决高职学生自我学习能力不足，对知识的领悟能力不够的问题。学生通过现代信息技术，实现相同层次的学习水平采用相同的教学模式，同层内的学生之间互相合作，互相互助，有效提升学生学习动力。

4.3 案例情景式的教学模式

案例情景式的教学模式是指采用情景展示的教学手段，通过互联网技术，生动、直观、高效将教学内容展现给学生的教学模式。教师应该利用好网络资源和现代信息技术的手段，建立合理的教学情景，改善教学方法，有效提升学生对教学内容的理解。学生可以直观观看情景式的教学模式，提高学生的学习兴趣。在趣味性十足的情景教学模式中，学生可以很快理解所学的知识，比传统的教学模式效果甚佳。

4.4 专题项目式的教学模式

专题项目式的教学模式是指教师将数学内容分解成各个专题，并将专题分发到专题项目组中，每个项目组相互独立又相互联系。学生根据自己的兴趣和自己职业需求选择相应的专题项目组，最后将各个项目组进行整合，形成完整的教学内容。教师在实践应用方面具有很好的前沿性，对现代化信息技术在高职数学教学中应用的最新理论有很好的了解。学生通过现代信息技术的应用，对专题知识有了充分的了解。经过研究和分析，有效提升学生对专题项目的知识获取，提升了学生主动学习的能力。

5 总结

基于现代信息技术的高职数学教学，对于教师和学生起到了非常大的教学效果。教师通过现代信息技术可以提高教学效率，增强与学生的互动，利用各种教学模式，提升了高职数学的教学质量。学生通过现代信息技术可以提高学习兴趣，提高学习效率，有效解决学生在高职数学学习的困难。