探究如何巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂

周迎春

（江苏省泰州市姜堰区桥头初级中学 江苏泰州 225300）

在初中阶段的教学中，英语一直是其中的重点学科。当前的社会已经进入了信息时代，在教学的过程中，借助于信息技术的方式，引导学生深入认识英语这门学科，提升学生的英语阅读效率，为学生建设一个高效化的英语课堂。

一、利用信息技术开展英语阅读高效课堂的价值

现代信息技术中蕴含了多种媒体的优点，在其中有着很多的教学素材，学生在学习时，借助于信息技术的引导，学生能够以文字、图画、图像和视频的方式接受到英语知识，充分提升学生的学习兴趣，让学生对于阅读知识，有着更为深入的理解。利用丰富性的素材，让学生在英语教学的课堂上，深入学习英语这门学科的基础性知识，让学生掌握英语单词，加深学生对英语知识的运用。

利用信息技术的方式，充分培养学生的学习兴趣，让学生在英语学习的课堂上，接受到整合性的英语知识，让教学知识以一个更为良好的方式输出给学生，方便学生进行理解。利用信息技术的方式建设一个高效课堂，增强英语课堂教学的活力性，让英语课堂教学焕发出新的生机。学生在课堂教学中，从自己的个人爱好角度出发，选择自己喜欢的英语课堂学习模式，让学生在英语的课堂教学中，养成一定的学习自主性，加强学生的探究学习。

现代信息技术的教学优势，和传统的教育方式不同，在教学的过程中，利用信息技术的方式，为学生建设一个具体化的教学情境，营造一个良好的课堂教学氛围，让学生在英语课堂教学中，理解英语词汇知识和语法知识，让学生在英语课堂教学中，树立学习的自信心，引导学生对英语知识进行理解。

利用信息技术的方式，能够充分降低学生的学习负担，让学生在课堂教学中，掌握学习英语这门学科的学习技巧，提升学生的课堂学习有效性。利用现代信息技术的应用，让学生在英语学习的课堂教学中，接触到一个多样化的英语课堂学习方式，利用优质资源共享的形式，在课堂教学中，让学生有一个广阔的学习视野，切实提升课堂教学的基本质量，推动英语课堂教学的基本发展。

在新课改的背景下，教师在进行课堂教学时，应重视做好课堂教学活动的改革，在教学的过程中，将学习的主体还给学生，让学生在课堂教学中，拥有更多的主动权。利用信息技术的应用，从现代化教育模式中学生的基本认知情况出发，让学生在课堂教学中，接触到丰富性的英语知识，提升学生对于英语这门学科的基本认识，让学生自主地学习英语知识。利用多媒体的教学手段，对于传统化的教育方式进行改变，应用灵活性的教育方式，让学生在学习时，成为教学时的主体，将教师和学生的角色做好转变，让教师成为课堂教学中的引导者，辅助学生进行英语学习。

二、利用信息技术开展初中英语阅读高效课堂的策略

（一）优化阅读教学资料，激发学生的学习兴趣

在现阶段的课堂教学中，学生在学习英语这门学科时，接触英语阅读材料都是依靠教材知识或者做一些英语试题，对于学生来说，这样的教育方式有着一定的固定性和局限性，学生能够接触到的英语知识比较有限，而且非常枯燥。学生在英语的课堂教学中，一直处在一个被动的地位，学生缺乏一定的学习兴趣。在课堂教学中，应用好信息技术的方式，引导学生进行英语知识学习，优化整体的英语教学课堂。教师在进行课堂教学时，可以从信息技术中，选择一些合适的阅读材料，阅读材料最好贴近学生的实际生活，充分激发出学生的学习兴趣，让学生在学习的过程中，获得一定的学习成就感。利用信息技术的引导，让学生在英语的学习课堂上，得到更多的英语知识，让传统的英语课堂教学容量得到增加，切实保证英语课堂的基本教学质量。

例如在学习《TV programmes》这一课时，在课堂教学中，教师可以利用信息技术的方式，为学生展示用英语写得关于一部电视剧的电视指南。通过这样的方式，将其作为课堂教学中的补充材料，引导学生对于英语这门学科进行深入学习。通过这样的方式，充分拓展学生在英语课堂上的学习视野，让学生拥有更多进行习作的空间，提升学生的英语知识储备情况。

（二）丰富课堂教学的基本形式，提升英语课堂的活力性

在初中英语的课堂上，充分发挥信息技术的优势，引导学生在课堂教学中，以一个音像化的方式，接受英语知识。教师在课堂上，利用信息技术，能够为学生创设一个良好的学习语言的基本环境，营造一个合适的教学气氛，在课堂教学中，做好阅读材料的展示。在教学的过程中，对于课堂教学中比较难以理解的知识，教师可以加入音乐或者视频的知识进行补充，引导学生学习英语这门学科。在教学的过程中，利用信息技术，教师可以加入情境教学法，为学生营造一个既有声音又有画面的学习情境，充分调动学生的课堂学习体验性。在课堂教学中，教师也可以将一些并不利于学生理解的知识，和学生的实际生活产生联系，让学生从生活化的角度上接受到英语知识，让学生在具体化的英语课堂上理解英语知识，为学生建立一个活跃化的英语课堂。

例如在学习《Colours》这一课时，在教学的过程中，教师可以利用信息技术的方式，引入一些图片，为学生展示蓝天、荷花、海水，通过这样的方式，为学生创设一个适宜的教学情境，引导学生进行下一步的英语问答。然后，教师可以在大屏幕向学生进行提问：Blue is a calm and peaceful colour.通过展示这一问题，教师需要引导学生回答“T”或者“F”，利用这样的方式，结合学生在课堂上看到的图片进行英语问答，用英语的方式考查学生对于颜色知识的区分。

（三）做好课堂教学导入，激发学生学习积极性

在开展英语的课堂教学时，充分利用信息技术的方式，让学生在课堂教学中，更迅速地进入到英语教学中来。学生拥有一定的学习积极性，能够充分保证学生的英语课堂学习效率，让学生在学习时，以最快的速度进入到学习中来。传统的英语课堂教学模式中，学生在进行英语学习时，只是跟着教师的步骤进行学习，学生遇到听不懂的问题，也不会向教师进行反馈。教师在进行课堂教学时，通过应用信息技术，做好英语课堂教学知识的导入，充分提升学生的学习兴趣性。在开展英语课堂教学前，利用信息技术的方式，教师可以为学生展示一段英语对话，做好课堂教学引入，让学生进入到学习状态中。

例如在学习《Growing up》这一课时，在进行课堂教学时，教师可以利用一首以“Dreams”为主题的英语小诗，引导学生对于学习内容产生兴趣。然后在下一张图片中，教师可以设计一个小黄狗和一个小黑狗两个人物，将问题穿插在两个人物的对话中，引导学生对于本节课的学习内容产生兴趣，进入到本节课的学习中来。在课堂教学的过程中，利用趣味性的教育方式，引导学生进入到英语的课堂学习中来，充分活跃学生的思维，引导学生在玩的角度学习英语这门学科，提升学生的学习认知。

（四）细化英语阅读讲解，提升学生对于知识的理解

在进行英语的阅读教学时，学生在课堂学习中，难免会遇到一些比较困难的句子，在教学的过程中，通过应用信息技术的方式，引导学生理解具有难度的英语句子，让学生完成重点知识的学习。利用多媒体的教学方式，将重点的英语句子为学生进行深入剖析，让学生对英语句子有着一个全面化的认知，提升学生对于英语句子的基本理解，保证学生的英语学习效率。利用多媒体的教学方式开展课堂教学，将学生在课堂教学中需要学习的内容制作成课件，为学生进行展示，让学生在课堂教学中，拥有更多的思考和交流的时间。在相同的时间内，学生可以以图文并茂的形式，接触到更多的英语知识，扩展英语课堂教学知识的容量，让学生在课堂教学中学习到更多的英语知识。

例如在学习《Detective stories》这一课时，在学习的过程中，对于“Why are you dressed like that，Eddie?”这一句进行分析，教师可以制作相应的多媒体课件，在课件中，先为学生解释这句话的含义：你为何要打扮成那样？然后，在课堂上，教师应注意引导学生进行分析，让学生学习短语be dressed like that(穿成那样)，然后告诉学生dress在这里是一个动词，经常被用在被动化的语态上。通过这样的方式，为学生做好重点语句的分析。在课堂上，学生还可以出示相应的例句，引导学生完成，提升学生的英语学习认识。

（五）优化复习的基本空间，引导学生开展自主复习

在英语的课堂上应用信息技术，为学生提供一个丰富的课堂教学环境，引导学生在课堂教学中，接触到丰富的英语知识，充分拓展学生的学习空间。学生在英语的课堂学习中，需要利用好课堂教学的基本时间，掌握一定的英语技能，对于英语这门学科，有着一个正确的认识。教师在课堂上，应重视做好英语课堂教学资源的整合，将课堂上运用的教学资源，在课堂下发送给学生，让学生在课堂下进行自主复习，巩固学生的学习所得，让学生在课堂下，拥有一个良好的学习环境，得到更为丰富性的素材支撑。在教学的过程中，利用网络化作为基本的学习载体，让学生在课堂下学习微课资源，根据自己在学习中的不足之处进行完善，巩固学生对于重点知识的认识。利用这样的方式，也能保证复习教学环节的全面性，提升学生的英语理解能力。

例如在进行《Films》这一课的学习时，教师在完成课堂教学后，应注意将有关的教学资源发送给学生，让学生在课堂下做好英语这门学科的复习工作，提升学生对于英语这门学科知识的掌握程度。学生在课堂下，可以根据自己在英语课堂学习中的不足之处进行二次学习，完成英语课堂教学知识的查漏补缺，提升学生对于英语知识的掌握情况。

（六）优化学生的综合能力，提升学生的运用技能

在学习英语这门学科时，需要学生从实际应用的角度来认识英语这门学科，让学生掌握一定的英语听、说、读、写能力，为学生的综合素养提升，打下一个良好的铺垫。在课堂上，利用信息技术的方式，学生在课堂学习中，能够产生一个真实的学习感受，在这一过程中，教师引导学生对话训练和听力训练，让学生在学习知识的同时，学会应用英语这门学科，提升学生对于英语这门学科的使用能力。

例如在课堂下，利用信息技术的方式，教师可以让学生进行一些听力题的练习，引导学生学会英语的实际发音情况。教师还可以引导学生利用信息技术的方式，完成英语这门学科的交流，让学生提升自己的知识储备量，增强学生的英语阅读能力，保证学生的英语综合发展。

三、结束语

综上所述，在初中英语的课堂上，利用信息技术和英语课堂教学融合的方式，为学生建设一个丰富化的英语课堂，引导学生理解英语知识，提升学生对于英语这门学科的理解，借助于信息技术的优势，为学生打造一个活力化的英语课堂，充分激发学生的阅读兴趣，有效吸引学生的注意力，让学生在课堂教学中，充分提升自己的阅读能力，保证英语课堂教学的实效性。