基于职业教育教学规律的高职英语教学评价与反思——评《高职英语教学的反思及未来趋势研究》

书名：《高职英语教学的反思及未来趋势研究》

作者：张爱玲

出版社：中国海洋大学出版社

ISBN：978-7-5670-2001-6

出版时间：2019 年4 月

定价：60 元

随着经济全球化的发展，社会对外语人才的要求越来越高，高职教学需要与时俱进。学生被动地学习和死记硬背，难以实现英语综合运用能力的提升。由张爱玲著，中国海洋大学出版社出版的《高职英语教学的反思及未来趋势研究》一书紧紧围绕高职英语教学，遵循职业教育教学规律，从当前我国高职英语教学的现状出发，在课程结构、教学内容、教学方法等方面进行了评价与反思，并在此基础对高职英语教学进行了新的探索与改革创新。本文笔者基于中国交通教育研究会——1+X 证书制度下国际邮轮乘务管理专业人才培养模式的融合与创新（JTYB20-353)的深入研究，认为该书有以下特色。

该书指导性强。作者以敏锐的视角分析了高职英语教学内容存在的问题，比如基础英语内容重复、高职英语教材有待强化、跨文化教学内容不清晰、能力教学内容不系统等。教材是英语教学的重要工具，决定了学习的内容和方向，但是当前的高职英语教材内容更新慢，难以适应时代的变化，对学生的英语水平提升造成了制约，也使学生缺乏学习英语的兴趣。高职英语教学大多采用大规模班级授课方式，学生之间的英语水平存在较大差异，在教学中难以照顾到每一个学生的学习水平。有的学生跟不上教师的进度，也逐渐失去了学习积极性。该书结合时代语境下的高职英语，提出高职英语教学模式应重视基础知识巩固，重视能力培养，结合多媒体教学开展分类培养与分层教学。

该书讲解生动，针对性强。随着高职院校招生的扩大，出现了师资队伍不足的问题，英语教师的教学负担沉重。英语是一门学习时间较长的学科，学生从小就投入了大量的精力学习英语，记忆语法和单词，但是很少学习到真正的英语运用技巧。由于应试教育的倾向性，学生说不出、听不懂、不会用。高职英语教学中教师是课堂的主角，学生只是被动的倾听者，这种教学方式严重影响了学生的学习兴趣。由于教师过于注重基础知识的传授，导致学生学成了“哑巴英语”，忽视了学生综合应用能力的提升。虽然近些年来高职英语教学在努力改革和创新，但是灌输式教学依然存在。在课堂中缺少师生之间的有效互动，培养出来的学生无法适应社会需求。该书提出了高职英语教学的应对策略--有效教学，并讲解了具体应用与经验总结。在知识经济时代，教师要注重教学中的师生互动、生生互动，以及学生与外界的互动。英语学习需要通过互动来实现语言的锻炼和提升，运用信息技术构建多边互动教学模式，增加师生之间的互动交流。尊重学生的主体地位，引导学生完成课堂任务。运用多媒体丰富课堂教学内容，建设立体化的课堂教学模式。

该书内容精练，应用性强。随着经济和科技的快速发展，在英语教学中不应当将文化教育忽略，要培养学生的跨文化交际能力与多元文化意识。而在我国高职英语教学中，部分教师只重视语言教学，忽略了英语文化背景知识的融入。这使学生将来在工作中进行跨文化交流造成了阻碍。语言是沟通的工具，学生如果不了解语言文化，就很难顺利地进行沟通，学生的语言学习也无法发挥其真实的作用。互联网的普及使多媒体技术应用于各个领域，网络英语学习软件得到了推广。在高职英语教学中，多媒体的应用使教学结构得到了优化。在教学中，教师将声、文、像、图充实到课堂教学内容中，丰富课堂教学内容，增加课堂的活力，使学生的注意力更加集中。然而在当前高职英语教学中，多媒体技术没有得到充分利用，教师的信息素养还有待提高。该书以辩证的思维提出了高职英语教学的改革方式，对职业能力培养视角下的高职英语教学进行分析，讲解“微课”平台在高职英语教学中的应用，强调要应用信息化教学提升高职英语教学质量。教师要紧跟时代步伐，不断进行高职英语教学活动改革，运用网络和科技传输英语文化信息，为学生营造良好的英语环境。信息技术的融入可以提升教学效率，激发学生的语言交际兴趣，让英语课堂更加丰富多彩。通过多媒体创设全新的语言运用环境与学习环境，满足不同层次学习水平学生的需求，让学生所学的知识与技能与时代接轨，培养学生具有较高的阅读水平与语言交际能力。

综上所述，该书视角独特，指导性强；讲解生动，针对性强；内容精练，应用性强，为提高教育教学质量以及培养一线应用型人才能提供了重大的推动作用。