文化多元化背景下的高校思政教学改革策略研究

□苏爱粉

在经济全球化发展的背景中，教学改革工作不断深入，社会已经呈现出文化多元化的发展格局，随着网络技术的高度普及，西方国家的一些文化观念已经进入国内，国内社会中衍生出草根文化与精英文化，以大众为主导的文化形式占据主流，西方文化与东方文化之间的融合，促使现代社会中现代文化与传统文化并存共生。在这种文化格局之下，我国高校思政教学面临着深远的发展压力，要引导学生树立正确的思维观念，培养学生的社会主义核心价值观念，要从高校思政教学改革入手，对原有的教学模式加以创新，发展新的高校思政教学模式。

一、文化多元化背景下的高校思政教学影响

(一)积极影响与消极影响。多元化的文化背景让学生的文化视野得以扩大，为学生提供了大量与其他国家和地域文化接触的机会，所以现代人对外界事物的接触程度更高，也推动着社会文化的发展。在文化多元化的发展背景之下，大学生的选择更多，精神世界更加丰富，有助于促进当代大学生个人人格的完善。多元化的文化背景削弱了从前的文化隔绝局面，所以高校的思政教学也可以从其他类型的文化中汲取优秀的成果，对当下的思政课堂内容加以丰富，尽管现代社会中的享乐主义让教育感受到危机，但也需要教师向大学生传播爱国主义和民族文化，让学生可以在受教育的过程中，学习到更多积极的东西，而不是在社会中逐渐迷失个人的价值观念，高校思政教育对学生的影响是全面的，作为教育方面的引导，学生的思想会受到更大的启蒙[1]。

在商业文化的环境中，市场经济的发展虽然提升了人们的生活水平，但是也影响着人们的生活观念，不乏有人将拜金主义、享乐主义作为生活的行为价值观，驱利思想正影响着人们的种种行为，使大学生们的全局意识受到影响，许多大学生在贷款平台中借贷，最终可能会走上违法犯罪的道路。在社会大众文化的思想建设过程中，人们的精神娱乐方式多种多样，关注主流文化的人分散一部分追求享乐文化，高雅的文化反而无人观看，颠覆着传统思想文化的信念，使得许多人背离传统文化而崇洋媚外。在文化多元化的社会背景下，外来文化的冲击必然会对传统文化的传播有所影响，青年大学生作为新一代文化传承者，学生的人生观和价值观非常容易发生错位，对外来文化的接受度更高，学生的交往模式和价值观念等都会因外来文化而改变，本国文化的丧失将会影响学生未来的发展[2]。

(二)多元化文化的各类冲突。从文化多元化的背景来看，多元化文化的冲突包括多个方面。

1.传统文化与现代文化之间的冲突。在我国文化不断发展的过程中，随着社会认知的变迁，本土的文化也在发生着改变，中国人的价值观念与思考方式虽然会受到传统文化的极大影响，但是并不代表着其他文化没有产生作用。人们在接受教育的过程中学习的主要还是现代文化的部分，尽管融入了传统文化的要素，但是为适应现代社会的发展，现代文化依然是核心的内容。社会大众要遵守传统的礼仪道德，接受家国天下的教育观念，宣扬独立自主的个性，又要从传统文化之中发现真理，所以传统文化与现代文化之间必然会存在思想上的矛盾，引发文化层次的认知冲突。

2.外来文化与本国文化之间的冲突。外来文化与本国文化之间也有冲突，不同地域的自然条件不同，中华民族是在黄河孕育下的悠久文明，而西方文化存在的时间较短，快速的文化发展形式流入国内以后，对国内的文化必然形成了一定的冲击，青年大学生群体作为互联网的主要使用者，他们的生活会向往外国的文化，所以出现了社会中的崇洋浪潮。网络平台的开放性较强，对各类文化的包容性很高，相关信息的传播速度非常快，各种政治力量都在极力争得一席之地，所以也存在着西方文化中腐朽的部分、不健康的部分，影响着大学生的价值观、人生观与世界观，与中国本土的优秀文化之间形成了冲突。况且大学生群体正处于成长的特殊时期，对社会的适应能力不足，但个性又过于独立，如果过分强调本土文化的作用，学生则会偏向国外文化，但本国教育又不能强调国外文化，所以外来文化与本国文化之间的冲突日益激烈。

3.非主流文化与主流文化之间的冲突。非主流文化在我国社会中曾有一段时间流行于校园，后来逐渐被社会淘汰，但是近几年非主流文化在校园中也呈现出“复发”的态势。非主流文化对社会思潮的侵蚀速度很快，会影响校园主流文化的位置，使大学生群体的思想与社会主流文化之间可能会出现脱节，进而影响大学生的思想价值观，也影响着高校的思政教育工作。

二、文化多元化背景下的高校思政教学改革策略与方法

(一)肯定社会主流的文化思想。传统文化思想是经历了漫长的社会发展之后沉积的思想价值，与民族的发展相融合，对整个社会产生的影响是非常深远的。我国历史悠久，民族向心力非常强，所以社会稳定、价值观明确，传统文化思想是促进中华民族前行的精神动力，也是高校思政教学的出发点，高校思政教育工作者要对传统文化树立正确的认知，加强自身的道德建设，才能在思政教育工作中时刻注重以人为本，从学生的成长需求与发展出发，结合社会发展与个人的行为，做好关于学生的长远规划与短期规划。高校的思政教学改革工作要从高校内部构建和谐的人际模式，对学生的教育是潜移默化的，用传统文化的精髓去影响学生的价值观念，才能实现文化传播的多元化，并从多元化的趋势中体现出主题。现代教育工作者应当采用合理化的措施优化育人环境，在高校的内部形成良好的道德教育环境之后，将高校的思政教学改革与社会发展相融合，使其实效性与针对性更强，能够内化为学生的精神追求，凸显出高校思政教育中的爱国主义内容，培养学生全面的道德情操与道德意识。

(二)汲取外来文化的精髓部分。高校的思政教育要有包容性，对外来文化的优秀部分要予以肯定，承认多元化文化背景的科学性，但也不否认文化背景带来的消极影响，对于优秀的部分，教师可以借鉴其文化形态，在尊重和保护传统文化的基础上，寻找其中的历史文化价值，使之存在普适性。现代高校思政教师要辩证地看待各类思想文化，从这些文化中找到与本土文化产生联系的部分，再取其精华之处纳入教育内容之中，可以为高校的思政教育改革工作带来时代元素，让学生可以更好地接受教育。教师要意识到当下时代腐朽文化对大学生的负面影响，是会对传统思想教学的功能产生弱化影响的，为保证思政教育的统一性，教师应当注重对学生政治学习的引导，用马克思主义、毛泽东思想来引领学生掌握思想政治要领，抵御社会中不良文化的冲击。教师可以在高校的思政教育工作中引入外来文化的元素，或是与本土文化建立联系，或是与本土文化做出对比，无论怎样的形式，都可以对高校思政教学改革做出一定的影响，但是需要教师在教学改革工作中做出一些突破[3]。

(三)建立新媒体技术教育形式。互联网技术的发展为人们的生活带来了巨大的影响，引领着人们走出了以往的生存空间，网络技术创造了数字化的时代，使人们进入到信息流迅速的阶段，所以大学生成为社会网络文化活动中的主力，无论是学习还是生活，都会呈现出鲜明的时代文化特征。大学生的影响力对社会而言是非常大的，不仅是大学生的生活状态，大学生群体的思维方式也在影响着社会的思潮变化，所以高校思政教育工作要围绕大学生的思维状态来开展工作，可以有效地提升高校思想政治教育工作的质量和效率，教师要合理地应用新媒体，从思政教育工作的具体做法中出发。学校方面要加强对教师队伍的培育，打造专业素质过硬的工作队伍，教师要掌握更高的理论水平，熟悉当下时代的网络文化，具备良好的道德观与责任感以及一定的信息技术素养，准确地把握马克思主义的理论内容。不难存在高校教师按照个人经验应用网络工具的情况，可能会存在操作不规范的情况，那么在建立新媒体技术教育形式的过程中，这些问题就会引发教学效率低下的问题，所以教师要具备良好的信息素养，能够借助新媒体工具了解新闻，与大学生群体建立良好的联系，及时地发现学生的一些思想动态，开展全方位的教育工作[4]。

(四)加强大学生群体动态监督。高职院校的思想政治教育工作可以将班级作为基本的单元，新媒体的方式可以突破通讯工具的限制，具有更强的便捷性，让师生之间可以直接解决尴尬及问题，学生也可以在新媒体平台中自由地表达自我[5]。教师可以在班级中建立讨论空间，将班级的日常动态发布到讨论空间中，教师可以选择一些题材让学生来讨论，表达自己的想法，或者充分运用朋友圈中的功能，拉近师生之间的生活距离，教师将学生作为平等交流的角色，善于从学生的角度来分析问题，深入思考学生的问题，加强班级的思想风气建设[6]。新媒体工具的交互性非常明显，所以高校的思政教育工作者要多关注新媒体平台信息的变化，如果学生出现偏激的思想或者言论，教师要及时地给学生正确的引导，了解学生真实的想法，将这些问题分清层次后选择积极的处理方式，如果问题比较严重，教师可以考虑上报的院系。如果仅是通过理论教学，教师难以对思政教学的效果得到保障。静态化的教学模式并不利于学生理解思政内涵，开展实践性教学模式来引导学生自我教育和自我约束，避免道德与认知脱节的问题。在新时代的背景下，教师要关注学生的成长状态，帮助学生树立正确的人生观念，组织学生参加社会实践活动，让学生在实践活动中逐渐体验生活，锻炼学生的各方面能力，教师通过多种教学模式来调整学生的思想状态，与学生的群体动态予以有效的监督[7]。

三、结语

在多元化的文化背景下，高校思想政治教育工作面临着许多挑战，而思政教育工作者应当根据时代的变化而改变教学模式，不断调整教学工作中应用策略，使学生的价值取向可以迎合时代的发展，与社会的主流思想是方向一致的。教师的思政教育工作应当对教学内容做出调整，对学生的价值观形成积极的引导，可以借助新媒体的工具了解学生的心理动态，与学生结成良好的伙伴关系，以便于教师更好地了解学生，所以教师要先了解学生，才能开展针对性的教学工作，发挥高校思政教育的最大价值。