浅谈“互联网+”在中职英语课堂上的运用研究

【摘要】随着我国现代化教育事业蒸蒸日上发展，“互联网+”这种教育模式应时而生，同时广泛应用于各个教育阶段的实际教学过程当中。基于新时代“互联网+”背景下，为有效提升学生自身英语水平和进一步提升英语教学质量，须积极改变以往传统教学方式，并从当前社会实际需求出发，制订出完善中职英语教学的优化策略，增强中职英语教学的实效性。本文主要探讨基于“互联网+”背景下，为确保有效提升中职英语课堂教学水平，借助先进的互联网教辅工具存在的诸多优势，良好开展中职英语教学活动，为学生的未来发展奠定坚实基础。

【关键词】互联网+;中职英语;课堂教学

【作者简介】冯可可，江苏省泗阳中等专业学校。

引言

在现阶段中职英语实际教学过程中，广泛普及应用“互联网+”这种教学模式，对于推动中职英语课堂教学的良好发展具有十分积极的促进作用。作为中职院校一名专业的英语教师，应与时俱进，跟随时代发展步伐，充分认识到新时代“互联网+”具备的诸多优势，并在此基础之上，有效应用“互联网+”，不断创新中职英语课堂教学，这样在中职英语实际教学过程之中可以获取十分理想的教学效果，還能提升学生英语水平，培养学生英语素养。

一、中职英语教学与“互联网+”

随着近些年来我国素质教育不断改革发展和新课改的不断实施，“以生为本”这种服务于学生，学生为主体的教育理念日益良好发展，并广泛应用于实际教学。尤其是在现阶段职业教育当中体现尤为明显，在实际中职教学过程中，以学生为教学核心和教育主体，积极服务学生，让学生扎实掌握某种学习技能，在现代化中职教育当中首要任务就是培养出大量服务社会、建设社会，回馈社会的优秀人才。从中职英语教学方面来看，在实际课堂教学过程中，教学技能化是十分重要的教学内容和教学任务。基于此，在课堂教学中，英语教师应勇于探索、积极应用新教学方法和新教学技术，这样可以让学生更加热爱英语学科，真正沉浸在英语学习当中。从目前实际情况来看，以互联网信息技术作为应用基础，在中职英语教学当中广泛普及应用“互联网+”先进教学模式具有明显成效。

“互联网+”具备的特征包括如下六个方面内容，第一，跨界融合，实际上就是可以实现不同学科和不同专业的充分融合;第二，创新驱动，该特征是互联网特有性质，概括来说就是充分利用当下互联网思维全面实现教学变革以及教学创新，充分发挥出创新力量;第三，结构重塑，积极应用互联网技术可以改变原有事物自身结构;第四，尊重人性，应用互联网可以尊重广大人民群众的人性化发展需求;第五，生态开放是当前“互联网+”具备的特点;第六，连接一切，灵活运用互联网，可以让身处不同层次和不同领域内的各种事物产生紧密联系。基于此，在现阶段中职院校英语教学过程当中，有效运用“互联网+”，可以实现互联网和中职英语的有效融合，从而全面推动中职英语教学的可持续良好发展。

二、在中职英语实际教学过程中应用“互联网+”的具体优势

1.“互联网+”可以全面提升中学生学习英语知识积极性。对于现阶段中职院校英语教学而言，主要存在的问题就是学生自身学习态度相对较差，在课堂学习过程中兴致缺乏。基于“互联网+”时代背景下，在中职院校实际英语课堂教学过程中，通过有效利用互联网具备的优势，可以有效提高学生在课堂学习英语知识的积极主动性。与以往传统中职院校英语学科课堂教学相比较而言，应用“互联网+”教学模式能够引进大量符合当下教学需求的教学资源，在课堂教学过程之中，教师可以利用先进多媒体设备播放英语视频、图片等较为丰富的教学资源，吸引学生注意力。例如，在学习“Sunny Days，Rainy Days”其中的Reading and Writing内容时，教师需要灵活利用多媒体设备开展教学，在课程之初，英语教师可以先播放一段关于天气预报的短视频，并要求学生对表示天气情况的专用名词和表示天气的专用符号进行重点关注，以此来激发学生学习兴趣，营造良好的学习氛围，同时教师还需正确引导学生，让其可以独立思考问题和进行自主学习，从而有效提升学生学习积极主动性。

2.积极应用“互联网+”可以丰富教学内容。在以往传统的中职英语课堂实际教学过程中，教师常用的授课方式是板书+教材，但是并未取得理想教学效果。近些年来，我国互联网技术呈现出一片欣欣向荣发展趋势，对于中职院校而言，其英语教学也需要与现代社会发展相符合，在课堂实际教学过程中积极利用互联网技术，丰富课堂教学内容。与英语教材相比，互联网中的先进教学资源更加丰富和多样化，信息和教学资源更新迭代速度相对较快。在课堂教学中，教师可以运用互联网技术实施情景教学，调动课堂教学良好学习氛围，有效提升学生自身英语综合能力，提高学生自身英语口语水平能力，拓展学生知识储备量，开阔学生眼界。例如，在课堂教学中，教师从实际教学情况出发，选取适当时机播放英语电影吸引学注意力，在学习“School Becomes Interesting”内容时，英语教师可以利用先进的多媒体教辅工具将校园风采呈现在学生眼前，让学生全面了解校园的方方面面，同时将拍摄的日常生活、学习、运动会等精彩瞬间照片上传至多媒体设备，以供学生观看，这样不仅能够提升学生英语学科学习成绩，还对提升学生英语学习兴趣起到较大的促进作用。

三、基于“互联网+”时代背景下中职院校英语教学的创新策略

1.灵活利用“互联网+”，创建出一个广阔的沟通交流平台。在中职英语课堂实际教学过程之中，英语教师充分利用碎片化的休息时间对可以随意交流和应用广泛的互网络平台进行深入调查，例如，贴吧、微博等，在这其中选择出适合学生与他人沟通交流的内容，选择完毕后为学生注册账号，在每节课程结束后，鼓励学生进入自主交流平台，利用英语与他人进行交流，锻炼学生的英语口语能力。对于自身能力较强的英语教师，其完全可以自己创建出一个利用英语进行交流的平台，为学生提供大量锻炼英语口语的机会，通过语音交流和手写输入训练学生英语知识。除此之外，应用互联网技术，还可以与国外来华留学的学生产生紧密联系，利用互联网平台实现有效沟通，双方互帮互助，共同学习和成长，既提升双方语言能力，又使双方结下不解之缘。对于大部分的中职生而言，在计算机操作方面相对熟练，教师可对学生加以正确引导，并充分利用课余时间，在互联网上寻找可以利用英语口语进行交流互动的平台，以e-mail或者日常聊天儿等多样化形式不断练习英语口语，全面提升自身英语能力，有效提高自身英语水准，让中职英语教学切实取得十分理想的效果。

2.灵活运用“互联网+”并从中获取丰富教学内容。在中职英语实际教学过程中，教师可以有效结合互联网和新型多媒体技术，并对二者进行综合利用，同时在此基础之上，选取适当时机向学生展示以及讲述更多与英语相关的知识，丰富教学内容的同时还可以让中职生在“互联网+”的环境下更好学习大量英语知识。但是，在实际过程中，丰富英语教学内容时，应当以教材内容为基础，横向拓展以及纵向深入挖掘教材知识内容，这样可以让学生扎实掌握教材知识内容，有效提升学生自身学习英语知识的兴趣，切记万万不可与英语教材内容相脱离，英语教师还需正确引导学生，让学生充分利用课堂学习时间，从而学习到更多较为实用的英語知识内容。在课堂教学过程中，教师需要合理筛选教学内容，认真对待、辨别各种相关英语信息，为学生传授更加准确的知识内容，这样有助于学生准确把握教材内容，还有利于拓展学生英语知识面，全面提升自身英语水平。

例如，在学习“He decided to have a big Christmas party”

教学内容时，教师可以利用“互联网+”教学设备向学生详细讲解有关于圣诞节的知识，并向学生展示不同国家庆祝圣诞节时的不同文化习俗，还可以将我国节日气息浓厚的春节与西方圣诞节之间存在的文化差异进行对比，让学生充分了解中西方不同风俗习惯差异，全面激发出学生学习英语知识的兴趣。特别是在向学生普及圣诞节常识时，教师可以利用常用单词、常用句式以及词组，并积极鼓励学生充分利用所学英语知识表达出自己亲身经历过的圣诞节。如此，不仅能够让学生扎实掌握大量英语知识，还可以巩固教材中的知识点，从而让英语课堂取得十分理想的教学效果。

3.利用“互联网+”不断加强英语互动。基于“互联网+”时代背景下，在中职英语课堂教学实际过程中，英语教师可以充分利用互联网平台加强师生、生生之间的良好互动，还可以利用大量英语知识展开学习和实施教学，从而切实保证学生能够扎实掌握大量知识点。

中职英语教师可以有效运用多媒体技术，向学生生动形象地展示英语练习和需要回答的英语问题，例如，在学习完以“Traffic”为主题的内容后，发现内容中有一句标语“No Parking”，此时，教师可以利用多媒体设备播放大量与英文标语相关的内容，对该话题进行补充教学。如“No smoking”“No Joy Walking”等。可以将学生叫到讲台上面，让其说出所熟悉的标语，给予学生展示自我的机会，激发起好胜心理，提升英语口语表达能力。除此之外，在课堂教学中，教师还可以融入大量活跃课堂氛围的小游戏，在游戏中让学生熟悉英语知识，并扎实掌握所学内容，提升学生英语知识技能和英语知识水平，推动英语课堂教学的良好发展。

结语

综上所述，随着信息化社会的发展进步，推动互联网技术的蓬勃发展，在实际教学过程之中，“互联网+”这种教学模式被广泛普及应用。基于现阶段“互联网+”时代背景下，为让中职英语课堂教学获取十分理想的教学效果，英语教师需要灵活利用“互联网+”，创建出一个广阔的沟通交流平台，巧妙运用“互联网+”并从中获取丰富教学内容，不断改革创新教学模式，全面提升中职英语教学质量，以此推动英语课堂教学可持续发展。

参考文献：

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