"1+X"证书制度下中职会计专业教学改革探究

刘建清

關键词："1+X"证书制度;中职会计专业;教学改革策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-

"1+X"证书制度是建立在我国职业教育飞速发展背景下，教育部门所提出的重要指导方针，对于我国职业教育教学质量以及育人效果发挥着至关重要的作用，同时也能够为中职院校培育出契合企业岗位需求的实用型人才发挥着关键的保障作用。现阶段，由于受到多种因素的影响，中职会计专业教学的实效性始终得不到提升，会计专业学生的专业技能也得不到增强。因此，同时探究"1+X"证书制度下中职会计专业教学改革的具体路径是非常有必要的。

一、明确"1+X"证书制度特点的人才培养目标

就中职会计专业而言，尽管每个课程教师的培养目标不尽相同，但都必须以社会需求为根本出发点，同时将思想政治教育贯穿于整个课程教学当中，使其与会计专业工作岗位所需的职业理念、专业知识和专业技能相契合。了解"1+X"证书制度对于人才培养的具体要求。首先要明白"1+X"本身是一个整体。其中"1"是学生必须所掌握的，可以帮助学生掌握与未来就业岗位相契合的会计专业知识与技能，能够为学生更好地适用企业的会计岗位需求奠定良好的基础。而"X"就是对自身的强化和延伸，可以切实提升学生的实践能力，促使学生在实践中去应用与强化所掌握的会计理论知识、技能;其次在人才培养工作中要适时引入职业技术等级标准，从会计专业的特征入手，将会计相关证书的标准，以及会计专业技术资格标准等与会计专业课程教学相融合，最终培养出更多优秀的会计人才。

二、重视教学与证书相互衔接的教学体系

课程体系是解决学校人才培养目标是否可以达成的重要载体。对于现阶段中职院校会计专业而言，所制定的课程体系一般根据理论知识教学与实践教学两个教学体系加以建立，其中理论知识教学体系主要包括：基础课程、专业课程以及应用课程三部分组成;而实践体系则是由：基础操作、专业技能以及实践应用三部分所构成。立足于"1+X"证书制度所开展的会计专业教学必须将"1"和"X"证书加以结合，制定出科学系统化的培养课程体系。因此，中职学校的会计专业教学应以教材和证书融合培养为导向，围绕中职会计专业"X"资格证书的发展，逐步构建起与之相适应的课程教学体系。根据"X"证书的层级和类别，科学设计初中高不同层次的教学内容，同时设置智慧财税、财务共享、数字化管理审计等的不同类别，以满足学生能力不同和职业发展方向不同的各种学习上的需求。在教学结构上，教材和证书向融合的专业理论课和实训课，也要设置相融合的专业综合课程和"X"证书专门化的课程，形成"基础课——相融合的专业基础课——专业技能实训课——证书专门化课程"的教学结构，进而切实促进将资格证书培训教学内容纳入学历教育内容。

三、完善"1+X"证书制度的保障条件

中职学校作为"1+X"证书制度的重要执行主体，从教学质量评估制度、学分转换和实习要求等方面为改革的顺利推行提供有效的保证。

首先要健全专业人才培养质量评估制度。建立以职业技能为核心内容的评估制度是有效推动"1+X"证书制变革的重要基石。中职学校要把握住变革的最佳契机，与"X"证书的职业培训评估机构等企业协作，共同制定管理规范、联合制定评估规范，形成与"1+X"证书制度相配套的多主体评估、全方位评价、多方式评估的培养质量评估新机制，带动学生切实提高多方面专业技能，获得各个阶段、各种类别的职业技能证书。

其次可以实行学分转换的路径。学分转换作为"1+X"证书制度改进与优化的重中之重，中职院校会计专业教师需要制定出科学完善的学分转化标准，对于已经取得"X"证书的学生而言，可以将其转化为一定的课程学分，并且允许他们免修部分会计专业课程。在减轻学生学习压力的同时，还可以提升学生考取专业证书的积极性。

最后要在中职院校内部建立起系统化的实训基地，并且做好管理工作。会计专业本身具备显著的实践性特征，因此中职院校需要在学校内部打造出完备的实训基地，促使其与"X"证书的硬件要求相契合。另外还可以开展形式多样的实践操作项目，让学生可以在良好的实训氛围中开展实践练习，最终提升自身的综合能力。

结语

总而言之，"X"证书制度作为指导职业教育发展的重要方针，将其与会计专业教学相融合，不仅可以切实提升会计专业教学质量，同时还可以促使学生的会计理论知识水平与实践操作能力得以全面增强，最终为学生日后更好地适应会计岗位工作，实现长远的发展奠定坚实的基础。

参考文献

[1]秦雪洁."1+X"证书制度下高职院校会计专业教学改革研究——以纳税实务课程为例[J].当代会计，2021（10）：9-11.

[2]李海涛.基于"1+X"证书制度背景下中职会计专业课程改革的研究[J].现代职业教育，2019（25）：30-31.