“双减”背景下小学语文有效教学策略的探析

唐宁洁

关键词：有效教学;双减;小学语文

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-

引言

随着时代的发展，国家和社会需要更多的高素质人才，因此在教育体系中引进双减政策，对整个教培行业影响颇深。要让学生在快乐中成长学习，身心都得到健康发展所打造出来的高质量教育体系。在小学语文课程上，以提高课堂效率为目的的同时，也要推荐学生综合素质的发展。然而这个政策的完善和落实还有非常长的一段路要走，教师团队需要根据当代小学的特点不断完善教育理念，才能让双减政策有更好的实施平台。让学生从语文教学的过程中形成科学的学习态度。

一、小学语文教学的现状分析

（一）没有突出以学生为主体地位的教学理念，教师模式单一

想要提升小学语文教学的课堂效率，就要站在以学生为主体的位置出发，而不是针对教师。面对学生所布置的课堂任务过于单一和乏味，还是采取传统手段的教学模式，让学生对语文课本进行反复的朗读，通过做习题来提升语文水平。这样的教学模式是不利于学生激发思维能动性的，扼制了学生的天性。没有充分得去体现学生为主导的地位。慢慢的学生将会对课堂感到枯燥乏味，提不起学习兴趣，反而还会加大学生的学习压力。在教学活动开展前，缺乏生动的情景设置，使得课堂效率大打折扣。

（二）语文教学过于片面化

双减政策要求给予学生较为科学、人性化的教育理念，适当得减轻作业负担，让学生在课堂上能高效率的去学习。掌握正确的学习方法，让学生的身心状态始终保持在较高水准。而在目前的小学语文课堂中，教师过于强调语文的口语化，让学生多读多练，提升语文口语水平，忽略了师生之间的有效交流，学生的学习目的得不到充分体现，使得教学手段缺乏灵活性，学生没有情感抒发的对象，一定程度上压制了学生的社交能力。

二、“双减”背景下小学语文教学的策略分析

（一）教学联系生活，提升学生参与度

为了让小学语文课堂教学变得更有策略性和高效性，先得提升学生对于语文学习的兴趣。语文教学的模式多种多样，要灵活的运用教材的内容进行切入，教会学生如何与生活情境进行联系，创设出相关的教学情境，才可以有效的让学生参与到其中。所学习到的内容价值性更高。不仅增加了课堂的活跃程，也打开了学生的思维活跃度。从而去提升自我的学习体验，学会正确的去通过语文进行思想表达。

比如在学习《一起做游戏》这一章节内容时，教材内容主要讲述的是小伙伴之间一起做游戏的情境，教师到时也可以通过课堂来创立合适的教学情境。通过多媒体设备的方式来向学生展示做游戏的各种场面，增强师生之间的互动，选择适合小学生学习情况的游戏。例如找不同、萝卜蹲等，能让全体学生共同参与的游戏。学生在有一定竞技因素的教学模式当中去提升语言表达能力，充分的去打开学生的思维能动性，学生之间加强合作，通過语言表达来提升语文素养，进一步提升课堂教学效率。

（二）运用多媒体教学法，使知识变得更形象化

语文知识仅通过书面表达，是非常抽象的。适当的去创新教学方法，运用多媒体技术通过视频或图文等形式来让学生对于知识有个更加立体的认识，让学习内容变得更加有画面感。在小学语文课堂中先让学生对于课本内容有一个基础的认知，再通过多媒体设备的运用，让学生将自己的知识与其进行结合，帮助学生更深入的去理解和思考。

比如在讲解《观潮》这一章内容时，教材内容更多的是围绕观潮这一过程，人的内心变化以及观潮过程中各种景象的变化，教师以此来作为线索开展。让学生先去朗诵课本内容，先一步的对观潮景象进行记忆和理解，然后再通过多媒体设备的引入。把观潮过程当中那种汹涌澎湃的画面感生动的表达出来。给学生有一个期待的体验，并最终满足其思维的拓展。更加方便学生提升书面知识的理解能力，也能从小学生的心理变化特点去慢慢递进知识的讲解，可以有效的提高课堂的教学效率，更贴合双减理念的主旨，让学生身心都得到健康成长。

三、结束语

综上所述，双减政策的落实是个漫长的过程。不仅需要教师从中出力，同时也是各位家长和社会共同的责任。让学生在学习的过程当中，能以更健康和积极的心态去应对，让课堂充满轻松和愉悦的氛围，可以全面的提升小学语文课堂的教学质量，促进学生综合素质的发展。让语文教学变得更有价值取向，最终实现小学语文的有效教学。

参考文献

[1]刘虹.小学语文教学中训练和培养学生语文素养的策略[J].女人坊（新时代教育），2020（9）：00042-00042.

[2]刘意行.小学中段语文教学中存在的问题及对策研究[J].语文新读写，2020（9）：22-22.