浅谈信息技术背景下构建小学数学高效课堂的策略

官桃红

关键词：小学数学;高效课堂;独立思考能力;综合素质的提升;优化课前预习

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-

在现代化的教学背景下，通过运用多元化的智能的教学设备构建高效的教学课堂，也需要从实际的教学情况中出发，这样才可以将信息技术逐渐的变成教师教学工作中的主要的辅导用具，通过完善学生的学习体系的建构，才可以丰富课堂中的教学形式，让学生对于不同的学习环境都可以一个有效的认知，这样才可以在课堂刚开始的教学环节中，就能够有效的吸引学生的课堂学习注意力，并且降低学生对于知识内容学习难度的理解，在阐述不同的教学环境的背景下，从不同的知识内容讲解一一入手，让学生对于自己的学习空间可以得到，一定要拓展和发挥，学生在学习策略的选择过程中才可以有一个准确的认知力度，通过构建高效的教学课堂，发展学生的数学知识内容，独立思考的学习意识。

一、有利于培养学生的独立思考能力

教师在培养学生的良好学习习惯的过程中，都需要在课堂中通过丰富的教学知识内容的讲解，让学生的学习认知力度可以变得更为的准确，这样才可以优化学生在课堂的学习结果，在不同的教学环境下，对于知识内容的整合都是不同的，所以教师在运用学生的学习方式，对于课堂中的教学模式进行一定的转变的过程中，也需要考虑到实习了，知识内容的讲解现状中，小学生在完善自己的学习部署的前提下，都可以将其运用到，具体到数学问题的解答环节中，从而对于自己的学习结果有一个更为准确的优化。

例如，在教授学生学习“带小括号的混合运算”这一章节内容时，学生在学习过小括号的作用之后，在进行数学习题训练的时候，也会有不同的解题思路，当一道数学题目中，是带有小括号的前提下，就需要让学生先计算小括号里面的，这样才可以多分析学生的学习思考的节奏，无论小括号外面的是乘法，还是除法，只要是在四则运算中，出现了小括号，就是需要先计算小括号中的算式，然后在根据不同的运算法则，进行习题的解答，教师在培养学生的独立思考的学习能力的时候，在信息技术的教学背景下，就需要多进行高效教学课堂的构建，从中让学生进行独立的思考与探究，学生只要深刻全面的分析小括号的含义的前提下，才可以提高自己的數学题目的计算正确率。

二、有利于学生综合素质的提升

教师在促进学生的综合学习素质提升的前提中，都可以位于高效课堂的建构，提供一定的教学主力，学生在与教师进行良好的课堂教学配合的过程中，不仅能够提升学生的学习质量，也可以让教师的教学环节变得更加的高效，通过开展不同的知识内容的讲解，以此来促进学生对于数学抽象思维能力的形成，这样教师在从信息技术运用了一种入手，也可以重点阐述不同的高效课堂的构建策略的有效性，从而强化学生的学习观念。

例如，在教授学生学习“1000以内数的认识”这一章节内容时，在让学生认识到一千以内的数字的时候，教师就需要多进行知识讲解顺序的有效的开展，通过提高学生的综合素质，在运用不同得到教学技巧的时候，都需要多从学生的学习思维的角度中，发挥学生的学习主观性，学生在进行数学题目的分析的时候，教师在借助不同的教学背景知识的解读中，需要让学生提前做好课前的学习准备，这样学生才会将不同的数字，都进行读写的有效的练习。

三、借助信息技术，优化课前预习

教师借助教学信息技术的前提下，不仅能够优化学生在课堂中的预习学习的结果，也可以让学生对于自己的学习能力有一个准确的认知和了解，这样在构建高效的教学课堂呢，过程中也可以发挥学生的学习主观性，让学生对于自己的学习思考的建议，从不同的角度中都能够进行合理化的探讨和沟通交流，这样叫是在完善自己的学习步骤的前提下，才能够将知识内容进行一定的整合。

例如，在教授学生学习“万以内数的认识”这一章节内容时，在思考万以内的数字的加减法的时候，教师就需要让学生建立自己的数字框架的学习体系，这样学生从高效教学课堂的联系中，也能够尽快的找到适应学生的教学节奏，从学生的角度中进行出发与考虑，才会比较明显的提高学生的学习品质，以及对于数学理论知识的讲解效果。

总而言之，通过高效教学课堂的构建，再将不同的教学理念以及教学思想都渗透在课堂中所开展的教学环节的过程中，可以在信息技术教学的背景下，重点阐述不同的知识内容的讲解理论，让学生对于知识内容的学习难度，从学习的问题中可以进行有效的参考，这样学生在从理论知识内容的理解中，也可以培养自己的概念思维的学习意识，通过丰富课堂中的教学环节，学生的学习注意力以及对于知识内容的参考，都可以变得更加的准确和有效，让学生对于自己的学习工具，能够有一个更为准确的认知。

参考文献

[1]蒋敏杰.小学数学计算教学算理的结构分析及教学策略[J].中小学教师培训，2016（07）：37-42.

[2]王新民，吴立宝.课改十年小学数学课堂教学变化的研究[J].中国电化教育，2012（08）：111-114+128.