打造初中语文高效课堂的策略研究

周洪秀

关键词：初中语文;高效课堂构建;教学策略;

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-

语文是基础性学科，在学生的学习成长中占据了很重要的地位，新课改要求要重视语文教学课堂，需要教师和学生都增加对初中语文教学的重视。同时，初中阶段，学生的语文学习任务增加、语文学习的难度提升，在学生身心发展的关键时期给学生的学习带来了一系列的困难，将影响初中语文高效课堂的构建。

一、初中语文高效课堂构建的难点

初中语文高效课堂的构建主要存在以下几个难点。

首先，初中语文的教学内容是对小学教学内容的延伸，是小学语文的深度拓展。与小学的教学相比，初中语文的教学量大大增加，尤其是古诗词和文言文的增加，让语文教学内容的难度进一步提升，学生的理解能力、知识储备有限，要想让学生在教学课堂上充分了解和灵活运用初中语文的知识内涵，其难度很大。

其次，初中语文教学的任务目标拔升，学生需要掌握更加深刻的内容，理解语文教学内容中的内涵，明白其中蕴含的情感和思想价值观念，这就意味着教师如果继续用传统的教育方法来教導学生，必然要花费更多的时间，但所取得的成果却十分有限。然而，在初中语文的教学当中，很多教师的教学理念还相对传统，教学方法单调，死记硬背、强行灌输语文知识往往让语文教学呈现出事倍功半的教学结果。

最后，初中语文的教学难以调动学生的学习兴趣，未能尊重学生的主体性，未能发挥学生的主动意识。兴趣是学生进行主动学习、深入学习的最主要动力，缺乏兴趣，学生的学习自主性降低，学习的效率也会下降，这不利于初中语文高效课堂的构建。

二、打造初中语文高效课堂的方法

初中语文教学当中的问题困扰着许多教育者，在新时代教育教学的发展道路上，大家都在寻找让语文教学课堂焕发生机的方法，以促进教学的高效，加快学生的成长。下面是一些具体的打造初中语文高效课堂的策略，希望为教师们提供思路，让教师能够获得启发，进行有效的教学改进，促进学生在语文教学课堂的成长。

（一）语文教师提高自身素质，学习先进理论和方法

构建高效的初中语文课堂，教师的行动十分关键。在语文教学课堂上，教师是教学内容的开发者、选择者、传授者，是教学课堂形式的设计者，是教学课堂持续发展的推动者，可以说，教师关于教育教学的思想理念和方法论将直接影响课堂的质量，影响学生的发展和成长。

教师要避免因为自身专业能力和教学水平不足的原因而让学生所接受的教学课堂质量下降，因此，教师必须要不断发展和充实自我，实现持续成长，学习先进的教学理论和教学方法，将之应用于教学课堂，运用现代化的教学形式，利用多样的教学工具，改变传统的无聊枯燥的语文课堂，不断探索语文教学改革的新方法。在新时代的背景之下，教师要理性认识到学习的内涵，充分了解学生的主动性在高效学习上能够发挥的巨大作用，发掘学生的语文学习潜能，鼓励学生积极、主动、独立学习。教师尤其要注意运用互联网技术、多媒体工具等开展初中语文教学课堂，充分提升语文教学的效率，用现代化技术来取代教师在课堂重复性、机械性的教学准备，为学生进行思考和探究留出更多时间。

以部编版小学二年级复习课堂的教学为例，教师在复习课上，需要带领学生们回顾以往所学习的知识，对所学知识加深理解，进行巩固。教师在备课环节可以利用思维导图将复习的方案做出来，整体把控语文复习的节奏，使语文教学更加具有逻辑性、整体性、系统性。

比如说，在复习课的第一课时，教师制定好本堂课要达到让学生掌握一个单元的词语并进行灵活运用，能够背诵两首古诗，进行阅读训练的复习目标，教师可以用多媒体展示生词“慈爱”、“毕竟”、“停泊”、“稠密”等，将字形、字音、字义等进行直观展现，加深学生对生词的理解。教师利用多媒体展示能够代替在课堂上用粉笔书写，提高课堂教学效率，还能让学生对教学内容的掌握加深。

（二）营造良好的课堂氛围，增加课堂互动

良好的课堂氛围能够激发学生们进行主动学习，在轻松愉悦又学习气氛浓厚的课堂上，学生的学习主动性将得到提升，同时这样的教学课堂给予了学生更加良好的学习体验，能够提升课堂教学的质量，构建高效课堂。在教学中，教师可以引用多元的现代化教学方法，比如情境教学法、生活教学法、游戏教学法、情感教育、合作教学等，让学生在生动有趣的课堂教学中提起对语文教学内容的兴趣，引导学生积极学习。

教师要增加课堂互动，用语言、动作、情态等与学生进行沟通交流，构建良好的师生关系，让语文课堂更加稳定和谐。教师也要引导学生之间加强合作与竞争，让学生有更强的学习动机，让学生对学习语文知识的学习更具有热情。

三、结语

初中阶段的语文教学是学生学习生活过程中的重要部分，初中也是学生学习压力剧增的关键时期。新课改推进以后，语文教学对学生能力培养的目标进一步提升。因此，教师在教学当中要关注到每一位学生的个性与发展，提升课堂的效率，构建初中高效语文课堂。

参考文献

[1]张晶科.基于核心素养的初中语文高效课堂的构建[J].读与写，2021，18（3）：92.

[2] 陆 连 宁 . 读写结合 ， 共 创 高 效 课 堂 — — 构 建 初 中 语 文 高 效 课 堂 探 究 [J]. 魅 力 中国，2021，（2）：263-264.