论如何提高小学语文课堂教学的有效性

崔晓红

关键词：提高;小学语文;课堂教学;效果

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-

课堂教学效果的好坏，常常会影响到整个教育教学的质量，影响学生学习效果、能力素养的培养，因此，如何有效地提高小学语文课堂教学的有效性，是每一个语文教师必须思考、探索、解决的问题。教师要真正提高小学语文课堂教学效果，必须在自己的教育教学经验基础上，结合现代教育理论，探索各种创新课堂教学方法、策略，使小学语文课堂教学真正取得实效。

一、重视情境和问题的融合创新，积极拓展学生的思维

情景教学法的运用，能营造良好的教学气氛，使学生保持积极的心态、良好的心情，更有利于主动学习，深入探究。为此，小学语文教师应改变灌输式教学策略，在创设情境和问题情境时，注意运用教材的重点，设计时要有启发意义、开创性，要选择合适的教学时机，以实现创设问题情境，在语文教学中，从语文知识各方面，不断激发学生的学习思维，激发其求知欲望，引导学生自主思考、分析、表达问题，把握好语文知识点，创造更有利的条件来学习新知识。

比如，在教授《守株待兔》时，笔者首先引导学生朗读课文，让学生初步理解课文内容，这个环节会让学生对文章的内容产生兴趣。此时，笔者又从课文中提炼出一些问题，以提问的方式激发他们的思索，在提出问题之后，再让学生有时间思考，在这个过程中，学生通过对课文内容的深入剖析，加深学生对课文内容的理解，从而更好地理解课文。以此为基础，笔者将情景和问题有机地结合起来，积极拓展学生的思维，促进了学生思维的发展。

二、注重运用信息化手段，增强学生的直觉

信息技术的应用，可以极大地促进知识表达方式的转变，提高学生的直觉、感性认识，使学生快速掌握知识，快速掌握知识。因此，小学语文教师应注重在课堂教学中使用多媒体和其他信息技术设备，用图画的方式处理语文知识，并以多种形式呈现动画，创设直观、形象、动态的教学情景，从视觉、听觉等多层面刺激学生的感官，强化学生的直觉与内在体验，语文知识的内容能更快、更好地理解，提高学生的学习效率。

比如，在《纸的发明》课程中，笔者先让学生熟读课文，学习纸的发明的过程，以及蔡伦是怎样改善纸业的。读完后，笔者又运用信息技术为学生播放了一段录像，用录像的方式展示纸的制作过程，录像分两部分，首先是传统的手工造纸工艺，第二部分则是机械化造纸，通过视频的详细介绍，介绍了现代化的机械化造纸工艺，学生们认识到了造纸术在不断更新，同时也培养了学生不断创新的意识。

三、重视合作式教学的实施，促进学生的共同发展。

要提高教学质量，必须在教学方法和教学手段上有所创新，小组之间的配合，才能活跃教学的气氛和状态，使学生共同发展，共同成长。針对这一点，小学语文教师首先要全面了解学生的整体学习与发展状况，并在此基础上，根据具体的标准和原则，实现科学，在小组活动中，教师要有一个合理的分工，每组保证4-6人;第二，教师要鼓励、引导学生积极参加小组交流，体验，达到思想碰撞和融合，寻找问题的答案，深化知识的掌握，实现共同发展和进步。

例如，在教授《赵州桥》时，笔者改革课堂教学结构，采取小组合作探究的方式进行教学，在正式开始之前，把学生分成多组，每组五人，分组完成后进行正式教学。然后，在教学过程中，笔者给学生们布置了一项探究性的任务，如“大家认识赵州桥吗？能否介绍一下赵州桥的起源与发展？”任务布置好后，笔者把课堂时间分配给学生，通过任务引导学生在小组中充分讨论、参与、交流。

四、善于打造出自我的知识体系

小学语文教师要让学生成为一个善于打造出属于个人的知识体系的人，在学习不同的知识的同时，能及时地化解自我的学习压力，把不同的知识纳入到相应的框架内，从而让自己实现更大的突破和发展。语文是一个庞大的知识体系，学生要用心地准备，用心地发现，知道语文框架内的不同知识，也能让自身的能力得到超越和提高。

例如，在学习《枫桥夜泊》时，教师应该让学生懂得，自己要从诗歌的主题、艺术风格、写作时代、背景、艺术氛围、情感冲击等等角度出发，让学生能更加用心地完成相关的阅读任务，从而能对于诗歌产生更深刻的认识。

总而言之，课堂教学是一项繁重而复杂的工作，提高课堂教学的有效性是本文的目的。因此，每一位小学语文教师都应抓住课堂教学的本质，充分认识到教学目标和教学目标，不断更新自己的教育观念。并且从实际学情入手，重视情境和问题的融合创新、注重运用信息化手段、重视合作式教学的实施等策略，创造学型，富有活力，有效率的课堂，从而真正促进小学语文的课堂教学，培养和发展学生的语文素养。

参考文献

[1]高春宏.小学语文教学中渗透美育教育实践研究[J].吉林省教育学院学报，2021，37（09）：20-24.

[2]王丹.运用互联网打造小学语文智慧课堂研究[J].科学咨询（教育科研），2021（09）：174-176.