核心素养下如何有效构建初中数学高效课堂

张正军

关键词：初中数学;高效课堂;掌握数学规律;数学学习兴趣;学生思维能力

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-

在信息技术不断发展和完善的过程中，能够为课堂中的教学环节提供高效的教学保障，所以在现阶段的教学过程中，教师都需要满足学生对于学习知识内容思考的学习需求，为学生提供独立的学习空间，这样学生在课堂中的学习积极性才会得到充足有效的显现。学生在课堂中的学习价值并不是依靠自己的学习成绩，所以教师更应该转变自己在课堂中对于是内容的讲解方式，将传统的教学模式进行合理化的变革，这样才能够跟随时代发展的学习需求，并且通过构建高效的教学课堂模式，能够为不同的教学课题的研究提供相关的教学帮助，以此为教学基础，构建不同的教学主题环节，吸引学生的学习参与度。

一、创设生活场景，帮助学生掌握数学规律

学生在课堂中的学习目光是非常重要的，因为很多任课教师，都不能在课堂刚开始的时候，就集中学生的学习注意力，那么课堂中的教学效果就不会得到良好的发展，所以教师在为学生创设生活化的教学情景的时候，能够帮助学生从生活化的学习资源中掌握知识内容的形成规律，这样才能够让学生对于数学知识内容的学习理解都具有高效的学习探究，以此来发挥学生的独立学习的思维性质，让学生能够构建自己的学科思维的体系，并且在提供有效教学保障的时候，也能够展示学生的学习思维的价值。

例如，在教授学生学习“二次根式的乘除”这一章节内容时，二次根式的讲解，在相关的教学案例的分析中，其所具备的思维和计算的难度，都是比较高的，教师在将其中的学习结论，与学生进行合理的探究和分析的前提下，才会让学生对于自己的学习思维的运用，从现实的学习角度中展示，这样学生在数学课堂中的解题自信心，才会有更加良好的学习发挥，教师在理解学生的学习能力的发展的前提下，通过高效的学习环境的创设，提高学生的学习思维的性质，在相关的教学问题的探究中，教师才会将二次根式的根除，都运用在正常的教学环节的开展过程中，从中合理的提高学生的学习思维的体验感受，引导学生具备良好的学习发展的空间和能力。

二、游戏化教学，激发学生数学学习兴趣

在游戏化教学场景不断发挥的过程中，才能够激发學生对于知识内容的学科理解，所以教师在当前的教学现状中，都可以让学生对于不同的课题学习研究，进行有效的分析和帮助，这样才能够提高学生对于学科理论知识内容的运用，让学生对于不同的学习考虑问题都可以在现阶段的教学前提下，不同程度的教学发挥，能够构建学生对于知识的学习表达的欲望，所以教师在提高学生的学科思维价值的时候，才能够引导学生分析自己的学习现状。

例如，在教授学生学习“图形的旋转”这一章节内容时，在关于图形的学习旋转和认知的思维意识的时候，教师才会借助不同的教学设备，以及趣味性的教学资源的运用，思考学生在课堂中的学习能力的发挥，是否具有良好的学习探究的能力，在将学生的学习知识的发挥，都与现阶段的学习能力的认知运用中，将高效教学课堂的构建模式，展示到学生的实际学习发展中，这样学生的学习效果，就会得到有效的强化。

三、创新教学方式，培养学生思维能力

创新课堂中的教学方式，能够让学生对于自己的学习主动性有不同程度的学习认知，在让学生对于高校的教学课堂模式都进行合理化探究的时候，才能够培养学生的数学思维能力，因为数学的抽象性是比较高的，所以教师就需要促进学生抽象核心素养的形成，这样在构建高效教学课堂模式的前提下，也能够发展学生的独立学习的思维性质，让学生对于不同的学习规律都进行合理的掌握。

例如，在教授学生学习“中心对称”这一章节内容时，关于中心对称在课堂中的学习运用，教师在创新的教学方式的时候，就会对于学生的思维学习能力，进行有效的培养，这样学生在发展学生的学习思考的有效性质的时候，才会推动课堂中的高效教学模式的建构，针对学生的学习思维的发挥，才会有更加新颖的教学模式，在课堂中的有效的落实与发展。

总而言之，教师在培养学生的数学问题的解答能力的过程中，能够让学生对于自己的学科理论，或者是学习技巧等进行合理有效的探究和运用，这样在培养学生的问题分析学习意识的前提下，才能够展示出学生对于学科知识内容的学习思维，引导学生从现实的学习角度中出发，展示学生对于知识内容的学习情况，所以教师在不断的发挥学生的个性学习思维的过程中，都可以让学生对于自己的学习自信心进行不同程度的学习加强，这样在面对困难问题的时候，才可以积极的进行表现。

参考文献

[1]庄美容.微课在初中数学教学中的应用研究[J].兰州教育学院学报，2016，32（10）：167-169.

[2]刘绍洲.巧用思维导图教学 提升初中数学复习课效率[J].科教导刊（下旬），2016（24）：118-120.