小学语文古诗词教学有效性分析

张贞刚

关键词：小学语文;古诗词;教学有效性

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-

引言

针对新课改下的小学语文古诗词教学，其中关键的是培养学生对于语文古诗词的兴趣，让学生爱上古诗词，从而有效改善目前的局面，实现小学语文古诗词教学效率的提高。新课程教学改革要求要有效培养学生的自主学习能力，体现学生学习主体的地位。因此新课改下，作为小学语文教师，要积极进行小学语文古诗词教学模式的改革，提高小学语文古诗词教学有效性，为学生全面的发展和进步打下坚实的基础。

一、提高小学语文古诗词教学有效性的意义

语文作为小学教学中重要的科目，在义务教育阶段起着非常重要的作用，有效促进了学生综合素质的提升和学生能力的提高，为学生以后长远的学习打下坚实的基础和铺垫。新课改下，教师要把课堂还给学生，对于提升学生语文古诗词学习水平，实现学生语文古诗词核心素养的培养具有非常重要的意义。因此提高小学语文古诗词教学有效性对于学生综合素质的提升有很大的意义，首先要能够有效激发学生的学习热情，发挥学生的积极主动性，有效提升学生的学习效果。其次新课改下提高小学语文古诗词教学有效性能够有效提高学生的参与意识，发挥学生的积极主动性，实现学生学习能力的提升，达到素质教育的目的。教学质量的有效提高，能够有效实现学生语文古诗词素养的提高，促进学生不断在古诗词学习的道路上获得成长和进步。

二、提高小学语文古诗词教学有效性的策略

1.品味语言韵律和情感，培养学生对古诗词的喜爱

古诗词是作者内心丰富的情感和对人生命运的反思，这一切都是作者通过运用一定的文学技巧，通过文学形象和文学语言表现出来的，这种文学技巧、文学形象和文学语言被称为形式美。没有完美的形式，好的内容的表现会受到严重限制。在学习过程中，要激发学生品味诗意意象的语言，把握诗的韵律和情感，培养学生对古诗词的喜爱。例如《小池》一课学习中，教师可以发挥学生对形式美的理解和感知，促进学生文学综合素養的提升，达到素质教育的目的。准确的用词和生动的语言表达实例，足以说明只有完美的形式才能使作者充分表达思想。从而有效发挥古诗词的形式美，对学生的古诗词学习产生积极的影响和感悟，促进学生对古诗词学习兴趣的提升，实现学生的全面发展和进步[1]。

2.加强与现实生活的有效联系

语文古诗词是一门具有强烈社会实践意义的学科，广泛存在于社会生活的各个方面。因此，开展提高小学语文古诗词教学有效性中，语文古诗词老师应注意有效结合学生所熟悉的生活状况和经验，然后通过在课堂上提供生活和实践的机会，吸引学生的注意力，并确保他们可以进行创造性思考和研究，以提高语文古诗词教学的有效性。例如，在小学语文古诗词《静夜思》课程讲解时可以举生活中的例子，感受生活中的月光洒在床前的意境，让学生产生亲切感和熟悉感，这样学习起来才能够水到渠成，提高学生的学习效率。同时教师也要将课文知识与现实生活中场景进行有效对比，发现作者的修辞手法和艺术性的写作，从而培养学生的写作技巧和表达能力，实现课堂上语文古诗词教学的有效发展。

3.科学运用现代教学方法

新课改下科学运用现代教学方法是提高小学语文古诗词教学有效性的主要条件。在传统的教学过程中，受抽象性强、泛化程度高、内容乏味等因素的影响，小学语文古诗词教学的课堂发展过程比较僵化。在有效教学中，教师占据主导地位，整体教学质量低下。按照新的教育理念，为提高小学语文古诗词教学质量，教师应注意学生在学习过程中的主要作用，以达到轻松和谐的学习氛围，提高师生之间的互动[2]。同时，确保有效地应用合作学习、探索性学习和创新的教学方法。例如在《望庐山瀑布》学习中，教师可以利用多媒体，将瀑布的真实场景展示出来，感受作者所描述的意境和广阔胸襟，从而加深学生对于文章的理解，激发学生语文古诗词学习的热情，提高小学语文古诗词教学的有效性。

结论

综上所述，小学语文古诗词课程设计对提高教育质量和学生的整体发展具有重大影响，在提高小学语文古诗词教学有效性的过程中，只有教师充分意识到小学语文古诗词教学有效发展的必要性，并在有效教学中运用激发学生对语文古诗词学习的兴趣、加强与现实生活的有效联系、科学运用现代教学方法等教学策略，才能确保小学语文古诗词教学有效性的提高，然后达到教学改革，同时实现学生全面发展的目的。

参考文献

[1]柳永忠. 小学阶段古诗词教学策略研究[J]. 新课程教学：电子版， 2018， 000（008）：P.65-65.

[2]崔逸群. 小学古诗词有效教学策略研究[J]. 现代教育科学：普教研究， 2012