将写作根植于生活

王英姿

关键词：小学语文;写作教学;生活化

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-

引言

“语言艺术家”叶圣陶先生曾说过：“好的文章必是源于真实的生活。”他认为写作的素材不能超出学生经验和认知的范围，必须是想要表达而表达，想要写而写，而不是勉强地写，被动地写[1]。语文课程标准中也明确强调：写作教学应是贴近学生的生活，让学生易于动笔、乐于表达，引导学生将目光投到现实中来，让每一个学生都可以成为积极向上、热爱生活的人。因此，语文作文教学的开展应自足于学生的生活實际，教师要引导学生关注生活，从生活中去找寻写作的灵感和素材，让写作回归创作的本质，让学生写出生动鲜活、真情实感的作文。

一、充分激发学生兴趣，引导学生观察生活

文学创作源于生活，是对生活的真实写照或美好畅想，只不过对于小学生而言，大可不必要求作文具备多高的文学性，只要学生们能够将自己平时的所看、所想及所感以文字的形式有条理、有层次地描述出来，便已符合了小学阶段的作文要求[2]。而想要实现这一目标，就必须要求小学生们的作文充满生活化气息，以真实的生活场景为创作沃土，一旦脱离作文创作丧失了生活基础，便很难写就出声情并茂、乐趣横生的文章来。因此，作为语文学科老师，其必须引导学生主动观察生活，开阔他们的眼界，让学生们用心去体会生活中的乐趣与细节，告知学生要做一个有心人，处处留心、多多观察，善于发现生活中的美好与欢乐，从此不再视写作为难事。

为更好地激发学生写作兴趣，激发他们的写作欲望，教师可定期选择出一个课后作文习题来让学生进行练习。例如，在练习部编版五年级下册的作文习题《我的心爱之物》时，老师可先组织学生开展讨论，让他们说说自己从小到大都有哪些心爱之物，如有女同学说幼时的洋娃娃、公主裙等;男同学则主要集中在机械玩具、宠物、体育用品等方面，然而不管是何种物件，都凝聚着独属于他们的欢乐时光，是一生之中都难以泯灭的记忆。因此，教师应该多加引导，让学生在开始练习前多跟身边人沟通、交流，帮助他们回忆过去的快乐，此时再让学生落笔写作，绝大多数学生都不愁没有话说了。

二、构建课堂情境，奠定习作学习基础

在运用生活化策略辅助语文习作教学的课堂中，为了进一步提升学生语文习作的学习质量，教师在实际教学时应当借助多媒体教学的方式再现学生生活中的片段，为学生构建真实的课堂学习环境，使学生能够沉浸在教师构建的情境中去，活化学生的思维情感，帮助学生更好地融入语文习作学习活动中去[3]。

例如，在以《记一次有趣的活动》为主题的语文习作教学过程中，为了更好地调动学生的习作兴趣和积极性，让学生在习作时有话可说，有事可写，教师就可以围绕学生在日常生活中的学习情境，利用多媒体教学的方式播放学生课余生活的片段或者某一次体育运动的纪录片断，将学生带入到当时那种情境中去。通过播放教学视频的方式，透过镜头不仅可以为学生营造真实的习作情境，同时可以在观看视频的过程中很自然地联想到当时的情景与情绪，透过活动片段也可以更加细致地观察到自己或者其他同学参与活动时的面部表情以及肢体动作。在这种真实的习作情境构建中学生的情感也会自然地流露，语文写作与表达过程也会变得水到渠成[4]。教师通过问题指引：记录了一件什么事情？什么时候发生的？都有谁参加？当时的活动情景是怎样的？习作的内容也就不再需要生搬硬套固定的模板，只需要根据教师的教学指引，注意写作时的关键点即可。通过运用语言文字的方式，融合自己的真情实感，习作内容也不再千篇一律，习作教学的质量也会随之提高。

三、运用角色扮演法，使教学手段生活化

小学阶段作文教学时，语文教师可通过角色扮演的方法，调动课堂的教学氛围，以促使学生参与到写作活动中，学生的主动性与积极性得到充分激发，通过引导学生实施角色扮演来扮演社会中的各个角色，按照学生的想法，设计相应的理想与愿望，并分享对角色的具体感受和心理活动。教师要坚持具体问题具体分析的教学原则，对学生的真实感悟与情感进行分析，以促使学生更好地面对作文写作，并形成相应的学习态度。对于学生来说，要注重角色扮演乐趣的体验，强化学生对语文教材中生活化知识的理解，从而使学生充分认识到写作与生活是相辅相成的。

结束语

总之，文章如溪水，生活如泉源，泉源丰盈而不枯竭。要想让学生写出好的文章，就必须将作文教育与生活相融合，将写作根植于生活细节中，引导学生走进生活、体验生活、感受生活，积累丰富的生活经验和素材，完善自身的写作能力和技巧，同时锻炼学生对日常生活的观察力和领悟力，让他们在写作时有事可说、有话可写，真正写出真挚而有灵魂的优秀作文。

参考文献

[1]杨碧霞.生活化教学在小学语文作文教学中的应用思路[J].新课程，2020（18）：46.

[2]张望东.从“生活教育”视角分析小学语文习作教学对策[J].课外语文，2020（10）：83-84.

[3]张玉唤.浅谈新课改背景下小学语文作文教学生活化的实施[J].考试周刊，2020（24）：35-36.

[4]董昌兰.浅谈如何做好小学语文写作生活化教学工作[J].课外语文，2020（09）：131+133.