探析幼儿园语言教学活动中课堂提问的有效性

李珍

关键词：幼儿园语言教学活动;课堂提问;有效性

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-

引言

在學前教育工作中，幼儿语言能力的引导是需要教师、家长及幼儿三方投入一定精力，并且战线极长的教学活动。当前阶段式发展幼儿语言能力的黄金时期，幼儿自身条件与外在环境的共同作用下，语言能力才能得到一定的发展。作为一名专业的幼儿教师，要在教学中注重幼儿语言能力的引导，提高幼儿的语言自信心，使幼儿在此阶段，实现语言能力的最大程度发展，让幼儿全面把握了解世界的工具。

一、优化课堂提问

（一）问题的预设以及实施

问题的预设以及实施指的是要解决“问什么”“怎样问”和“谁来问”这三个问题。在“为什么”这一方面，幼师要给予精心设计，提出的问题必须要具有弹性以及针对性，必须要符合孩子们的发展规律，贴近孩子们的日常生活，对开阔孩子们的视野具有重要作用;在“怎样问”这一方面，明确应用照直叙述的方式、拓展深度的反问以及顺势的追问等相关方式，将课堂提问表现为比较式、开放式以及描述性等相关提问，同时给予孩子们正确的引导;在“谁来问”这一方面，需要突出孩子们的主体地位，积极鼓励孩子们提出问题。

（二）课后反思

在课堂讲授以后，幼师需要进行反思，利用评估来判断利弊得失，加强自身教学经验，提高自身的综合素质。教学反思对幼师的职业成长起到良好的促进作用，使教学质量以及水平日益提高。幼师的反思能力指的就是学习能力，从自身实践当中提升学习的能力，其并没有一个终结的过程，能够充分挖掘幼师的潜能，进而使幼师的教学水平显著提升。

二、注重幼儿注意力的吸引与学习兴趣的培养

作为教师，我们深知学习兴趣对个体学习效率的重要影响，若我们能用教学方法激发学生对语言教学活动的学习兴趣，那么教学实效性将得到很大提升。当前大部分幼儿园的电子教学设备配置十分齐全，我们教师要充分借助当前的优势与条件，在语言教学活动中积极应用电子教学设备，让原本静态的知识“动”起来、立体化，吸引学生的课堂注意力。例如笔者在进行《爸爸妈妈我爱你》这一活动时，向幼儿分享了笔者小时候的挚爱动画片《蜡笔小新》、《大头儿子小头爸爸》，为了与他们拉近距离，笔者与他们分享个人最喜爱的精彩片段，孩子们看到笔者侃侃而谈，便也参与到了交流中，这个过程中，很多幼儿也积极分享自己最喜爱的动画片，向同学和笔者讲述了其中的精彩故事，课堂气氛十分活跃，幼儿表现出极强的表达欲望，这堂课为幼儿们提供了语言能力发展的平台与机会，教学方法值得诸位同仁们借鉴与参考。

三、合理利用多媒体丰富教学方法

幼儿园应该与时俱进，利用多媒体技术手段丰富课堂教学内容，提高幼儿学习的专注力。幼儿教师在进行语言教学的过程中，可以利用多媒体技术给学生播放动画、视频、图片以及音乐等内容，将语言知识和这些内容相结合，用丰富多彩的教学方式激发幼儿的学习兴趣。例如，教师在为幼儿讲授姓氏相关知识的过程中，如果仅仅是用于论述，难以引起幼儿学习的兴趣，甚至可能会让幼儿产生抵触心理，这时教师就可以利用多媒体等技术手段，给幼儿播放关于姓氏的动画或者歌曲，教师再配合多媒体播放的内容进行课程讲解，可以让幼儿更加积极地投入课堂学习。教师应该根据幼儿实际的学习情况，完善和创新教学模式，让幼儿能够在愉快的环境中掌握语言知识。

四、提问有层次性的问题引导幼儿思考

每个幼儿都是一个个不同的个体，存在着个体差异，他们的认识水平、知识储备以及接受问题的能力等都不相同。所以，教师在提问时要遵循幼儿身心发展的规律，既要做到由浅入深，由易到难，有层次，有梯度，又要针对不同层次的幼儿提出不同的问题，这样的问题才适合幼儿的学习需要，才能促进幼儿的成长。例如，在《噗》的教学活动中，教师可以提出几个问题：“你噗过吗？”“为什么会噗？”“怎么样才能顺利地噗？”“噗了以后有什么样的感觉？”“你在生活中如何处理自己的噗？”……一系列提问让幼儿对这个活动充满兴趣。

五、采用教学与游戏活动相结合的教学方式

幼儿教师应该意识到幼儿正处于活泼好动、对世界充满探索欲望的阶段，所以在开展语言教学的过程中应该适当地与游戏活动相结合，创新课堂教学方式，让幼儿能够积极主动地进行语言学习。比如，教师在给学生讲授完一些简单的汉字后，可以组织幼儿开展跳格子的游戏活动，在不同的格子上写上学过的汉字，让幼儿进行摇骰子，摇到哪个字幼儿就要跳到相应的格子中，通过这种方式，不仅能够锻炼幼儿的运动能力，还可以让幼儿对学过的知识进行巩固。

结束语

幼儿处于发展的启蒙阶段，千里之行始于足下，万丈高楼平地起，打好人生大厦的基础才是最重要的，语言作为幼儿个体发展的基础能力之一，其重要性不言而喻。我们作为教师，要积极创新课堂教学模式，注重学习现代化的教育知识，理实结合，脚踏实地，为幼儿语言能力的科学发展贡献绵薄之力。

参考文献

[1]郭劲蕾.幼儿园语言教学活动中教师课堂提问的观察研究[J].当代家庭教育，2020（06）：69.

[2]周巧毅.应用有效提问增强幼儿园语言课堂的活力[J].新智慧，2019（01）：102.

[3]彭云.幼儿园语言教学课堂提问技巧分析[J].中华少年，2016（22）：238-239.