浅谈如何构建小学数学互动课堂教学

吉永刚

关键词：小学数学 互动教学 应用措施

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-

互动教学是近些年来提出的新的教学方式。这种教学方式大多数被应用在了美术、音乐等课程中，在主科中应用较少，教师对于这种教学方法了解不够透彻，这只是其中的一个原因。大多数教师认为互动教学在课堂中应用会浪费教学时间，且不能够取得有效的教学效果。这是教师没有将互动教学法应用到课堂中的主要原因。由此教师要转变教学观念要将互动课堂教学法应用到教学过程中，加强师生互动、生生互动，让学生在与同学互动中完善自己的学习方法，从而跟着教师的思路学习数学知识。

一、小学数学教学现状

现如今大多数数学教师在进行教学时，大多采用笼统的教学方式对学生进行数学知识的讲授，然后利用板书的方式对学生讲授解题技巧，这样可以使学生更好的理解教师的解题步骤，更好地学习解题思路，这种教学方式有利于学生学习到系统的数学知识，但是不利于学生灵活的将知识运用到日常学习和生活中，不能够使学生很好的内化数学内容。教师在课堂教学时大多数是以自己为主导，较少的与学生互动，对学生学习情况了解较少，并没有根据具体情况制定教学计划，从而导致自己的教学效率有所下降。面对这种现状，数学教师要改变原有的教学方式，加强与学生之间的互动，了解学生学习情况，然后在灵活的更改自己的教学计划，对学生进行下一步的教学。

二、互动教学在小学数学教学中的应用措施

2.1有效的课堂提问

教师在教学时可以采用提问的方式与学生互动。提出的问题要遵循分层原则 ，提出的问题要由易到难，并且要贴合教学内容，使学生思考，回答问题。教师在对学生提问时也要挑好提问的时机，提问的阶段大致可分为几种类型，例如上课开始时，教学过程中或者是小结都可以对学生提出有效的问题。除此之外，教师要对注意力分散的学生进行及时的提问，能够把学生的注意力拉回课堂中，根据学生回答，了解学生对本节课知识的掌握情况，然后对自身的教学计划进行一定的完善和改变，从而更适应学生的学习状况更好的对学生教学。由此可见。课堂提问在教学过程中是非常重要的，也是加强与学生互动的一种方式。

2.2开展数学活动

学生在任何阶段对于活动都是非常感兴趣的。教师在教学过程中也要根据教学内容开展相关的数学活动，并根据活动制定相关的规则或者是的任务让学生完成，这样可以使学生的注意力集中在课堂上，完成教师布置的内容。教师在布置活动时要积极的采纳学生的意见，让学生各抒己见，让学生参与到活动的制定过程中，这样也可以使师生之间的交流增强，让教师了解学生的意愿，从而顺利的开展活动。

2.3小组合作学习法

在数学学习过程中，不仅需要学生与教师之间进行交流，还需要学生与学生之间进行交流。因为学生之间的学习思路是大致相同的，所以教师要鼓励学生之间互相交流学习的经验，使学生能够更好的总结和完善自身的学习方法，让学生共同探究数学中的奥秘。学生之间的合作交流，既需要学生对教师所讲的数学内容有全面的理解，又需要学生对教师讲授的内容有自身的观点。不仅如此，学生在学习的同时还需要听取和理解他人的想法，并提出自身的看法。这样的交流互动，让学生在互相学习和互相理解的过程中，对于数学知识有更好的理解。这样有利于培养学生的合作交流能力，还有利于学生更好的学习数学知识。

例如：小学数学教师在讲授“观察物体”的内容时，教师可以让学生在小组内完成一项任务 让学生从不同的角度进行物体的观察，然后在纸上画出自己所观察的物体是什么样的，教师让小组成员将自己所画出的形状在小组内进行对比，观看自己与其他小组成員画出图形的不同，然后共同交流观察物体的方法，有利于学生之间互换学习方式，从而使学生更好的学习观察物体的相关内容，也加强了学生与学生之间的互动，让学生体会到了团结的重要性。

结束语

总而言之，数学教师在教学过程中要积极的采用互动教学法，要加强与学生的互动，教师在课堂上采用一些措施，让学生对数学内容感兴趣，并且能够积极的参加到数学活动中。教师采用不同方式与学生互动，能够调动课堂的氛围，而且还能够了解学生的学习情况，也有利于自己教学。当然，教师还要求学生与学生之间加强交流，使学生增强团结的意识。

参考文献

[1]王正义. 基于交互式一体机的小学数学互动教学研究[J]. 中国电化教育，2015（08）：117-122.

[2]杨庆. 小学数学互动教学存在的不足及优化措施[J]. 学周刊，2018（22）：42-43.