从会计教育层次和职业价值观探索中职会计教育新思路

伍岚

关键词：中职会计;职业价值;新思路

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-

引言

自党中央、国务院作出加快发展现代职业教育的重大战略决策以来，我国职业教育的发展取得了长足的进步。但是能够发现的是，我国职业教育还存在许多问题，如发展观念落后，人才培养方式陈旧，层次结构定位不合理，师资力量薄弱，制度建设不完善等情况，导致职业教育无法满足现代经济转型和发展的要求。职业中学会计专业作为适应社会经济发展需要的重要组成科目，处于经济管理的前沿，因此更需要从目前的职业教育方面入手，抓住发展机遇，探索适合现代会计职业发展的新思路。

一、现代中职会计教育所面临的问题

1、指导课程不规范

就中等职业教育中的会计专业而言，其目的是帮助会计专业的学生从教学的指导中培养科学和正确的价值观，并在整体的课程中获得良好的就业技能和专业知识。在职业教育的指导教学工作中，学校可以说是最关键的环节。目前，我国许多中等职业学校虽然开设了职业指导的相关课程，但在具体的课程设置上却存在着非常不合理的情况，而且这方面的课时往往被其他课程占用，这对职业指导的实际效果产生了重大影响[1]。

2、人才培养定位不准确

中等职业教育是职业教育的初始阶段，对于会计专业的学生来说，中等职业教育的目标应该是培养适合社会需要的专项人才。一般学生的職业方向只能是财务人员、出纳、仓库管理等，围绕这些岗位，相应的一些教学内容是会计基础技能，如实用会计、识别真假票据、开支票、发票和收据、简单填写单据等。但是一些中等职业学校在人才培养方面没有明确自己的定位，导致教学和课程模式滞后，没有更新和进行相应的改革，从而跟不上当前经济变化和职业发展的需要。随着现代科学和管理技术的发展，职业教育体系已成为我国国家竞争力的支撑点。

3、师资力量相对薄弱

许多中等职业学校都建立了就业服务的机构，但在师资质量和数量上还存在一些问题。许多教师没有相应的指导证书，并且存在一些教师同时参加指导课程的情况。同时，可以说班主任是实际指导工作的主力军，班主任是一支重要的专业指导队伍。然而，如果教师的职业指导培训和知识储备不够，他们就无法履行其职能和作用。专业指导需要具有很强的系统性和专业性，根据职业指导的内容和目标，其内容包括职业意识指导、职业技能指导和职业知识指导等。这就要求教师不仅要有高水平的专业知识，还要对当前的市场有清晰的认识[2]。

二、从会计教育层次和职业价值观探索中职会计教育新思路

1、强化会计职业道德教育

在会计专业教学中，教师按照教材纳入会计职业道德专业教学，使学生能够积极参与学习，培养分析判断能力，保证自身行为端庄，严格依法办事。培养学生积极学习专业知识，不仅要是只会记账，还要掌握基本的会计思想，掌握会计专业精神，在工作场所，严格按照会计法等法律法规进行会计核算。例如，在研究“存货的领用和发出”课程中，可以将其纳入会计中的可比性原则，即“要求企业在不同时期进行相同或者类似的交易或者物项，应当采取一贯的会计政策，不得随意改变“。结存存货的方法包括国际财务报告准则的纪律、加权平均规则、单价规则等，以确定存货的实际成本，结合实例并解释不同的方法，比较每种计算方法下被结存存货的成本差异。用不同的计价方法去进行评估，会影响相应的结存存货的真正成本，并且影响相应的利润，指标比较没有实际意义，可以让学生真正理解可比性原则。

2、定位中职会计教育层次

中等职业会计教育的资格水平侧重于应用和职能，一般都是针对大多数公司和金融机构的普通职位。中等职业学校会计教育的初衷不是培养高层次的金融人才，刻意提高教育水平可能不会带来教育质量的飞跃，更有可能是教育理念脱离了合理的软硬件环境，变成了脱离现实的“教育大跃进”。由于中国特殊的国情，教育机构也有相应的行政级别，教育机构工作人员也有相应的行政级别。因此，在争取最高政治地位的动机下，一些中等职业院校开始努力提高教育水平。这也对中等职业教育的会计产生了相当大的影响，因此值得在实践中给予足够的重视，采取负责任的态度和实际行动，使中等职业教育真正对其职能负责。

3、树立终身教育理念

中等职业教育是一种面向专业的职业教育形式，一般学制较短，侧重于商业技能的培养和训练，特别是重视学生毕业后是否能够快速进入专业岗位。虽然中等职业会计教育的初衷和方向是为企业和金融机构培养中等水平的会计技能，但这并不意味着学生的知识永远停留在中等水平[3]。中等职业培训只是会计教育的一个层次，是会计教育的基本要素，起着根本的联络作用。从启蒙的那一刻起，这意味着中等职业会计教育应该在改进初等会计教育中发挥作用。中等职业会计教育的向上扩展不仅是由于学生个人价值观的提高，而且是由于适应整个社会和经济形势的演变。

结束语

总的来说，近年来我国职业教育取得了很大成绩，中职院校的教育进程也有了一定的发展。作为职业教育发展的一部分，中等职业院校的会计教育得到了会记行业人士的关注和支持。就这种情况来看，为了培养更多优秀的会计人才，中等职业院校应转变教育观念，教育学生树立终身学习的观念，不断进步，实现专业的可持续发展。随着经济的发展，社会对会计人才的需求越来越多样化。作为会计教师，我们必须不断提高自身素质，以教学为例，重视学生的专业学习，加强学生职业道德的培养。

参考文献

[1]张海平，张平安.社会主义核心价值观引领下的中职学生职业价值观教育研究[J].科教导刊：下旬 ，2017（9）.

[2]钱金花.从会计教育层次和职业价值观探索中职会计教育新思路[J].黑龙江教育：理论与实践 ，2016（12）：13-15.

[3]周荣甲.中职院校学生职业价值观存在的问题及解决策略[J].河南科技学院学报 ，2017（6）.