团体心理辅导在中小学同伴关系中的作用

曹梅

关键词：团体心理辅导;中小学;同伴关系;策略探究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-

“团体心理辅导又称团体咨询、集体咨询、群体咨询、小组咨询，是一种在团体情境中提供心理学帮助与指导的重要方式，它是通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中通过观察、学习、体验、认识自我、探讨自我、接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的态度和行为方式，以发展良好的生活适应的助人过程。”这种辅导方式非常有利于学生之间的彼此了解，发挥同伴之间的陪伴关系促进学生的健康发展。接下来，本文将立足于团队心理辅导的定义和思想，针对同伴关系的培养和发展展开分析。

一、团队心理辅导在中小学同伴关系培养当中的必要性分析

（一）有利于发挥同伴作用，提高心理健康教育工作质量

中小学阶段的学生在成长当中往往比较敏感，比如小学阶段的学生很容易受到外界不良因素的影响，导致他们形成一些不健康的性格或者心理;中学阶段的学生进入青春期开始变得更加特殊，这些学生具有很强的个人意识，希望获得外界的尊重和肯定。但与此同时，这些学生又不太愿意进行内心情感的表达，如果教师的引导工作不到位很容易导致这些学生受到严重的不良影响。因此，针对中小学阶段的学生开展引导工作的时候，教师必须把心理辅导放在重要地位。团队心理辅导通过发挥集体作用，能够很好的借助学生之间的彼此了解来增强辅导作用，发挥集体对于个体的影响作用，在一定程度上能够降低学生的内心隔阂，形成更加积极向上的同伴关系[1]。

（二）有利于培养学生正确对待价值观念和集体意识

在中小学阶段的教学工作当中，我们通常可以发现部分学生的性格存在不良问题。比如，有些学生飞铲内向，在集体活动当中的积极性总是很差，慢慢的这些学生就变得边缘化，越是被边缘化学生的性格就越孤僻。在集体教育的过程里，教师如果能够发挥集体心理辅导的作用，更好的采用集体引导的方式培养学生之间和谐的关系，在一定程度上能够实现被边缘化、有孤僻、胆小等问题的学生进行更多表达，逐渐帮助学生打开心扉。不仅如此，学生和学生之间的彼此理解往往是更加有效的，在增进了解的过程中也能培养不同个体良好的集体意识、团队意识，促进学生形成健康向上的人生态度。从这些方面来看，在中小学教学当中的集体心理辅导教育至关重要，教师必须不断探索优化，争取良好同伴关系的形成。

二、集体心理辅导在同伴关系培养当中的优化策略探究

（一）设计多样化的集体活动，加强学生个体之间的很合作与交集

在一个班集中通常会发现学生并不是一个有机的大整体，不同班级当中的学生会因为自己人际关系的远近形成一个个小团体，这些小团体之间挺长彼此独立，具备一定的同伴关系。可是，这种分裂的同伴关系并不是我们教育所追求的，教师必须思考更多优化的集体辅导方式，促进班级不同团体之间的融合交集。例如，在集体心理辅导教育中，教师可以探究更多的群体活动，以班级为单位来进行。如教师随机说出一个数字，学生需要迅速找到对应的团队，构成教师所说的数字群体。在此过程当中让那些原本很少接触的学生有接触的机会，也能更好的促进彼此熟悉，形成更加和谐的同伴关系[2]。

（二）结合现代多媒体教学工具，强化良好同伴关系的构建质量

在针对学生进行集体心理心理辅导的时候，由于教师需要注意的主体比较多，通常会有无法顾及到的学生。于是，教师需要寻找更加高效且能够强化对于不同学生了解的方法。现代科学技术的发展就能够为教师提供更加丰富的辅助。例如，教师可以借助纪录片的方法展开教学，通过集体观看一些心理健康教育辅导的视频，然后让学生通过集体交流或者个人感受分享等方式来进行内心感受的表达。这样的方法既强化了集体心理辅导教育工作的质量，又能够更好的引导学生进行彼此内心想法的交换，更好的促进良好同伴关系的养成。

结语

总而言之，中小学阶段是学生行为习惯培养的关键时期，心理健康辅导对学生的集体意识和情商培养至关重要，教师必须不断探究符合学生集体观念培养的方法，保证学生形成良好的团队意识和同伴关系，在此基础上完善学生只是能力的养成。

参考文献

[1]张丽明，杨娟，蒋利民，马修敏，孙君重.以“半结构化团体心理辅导”对恶性肿瘤患者实施心理干预的研究[J].中国保健营养月刊，2018， 23（5）：1035-1036.

[2]谭永红，陈洁，向贵平. 小组心理干预对恶性肿瘤患者生存质量的影响[J]. 第三军医大学学报，2019，33（2）：186-189.