重视小学低段语文课堂活动教学创语文高效课堂

龚政桃

2016年秋季小学语文教材终于迎来了部编版新教材，部编版教材遵循语文教育的基本规律，继承我国语文教育的优良传统，借鉴国外母语教育改革的经验，特别是吸收语文课程改革（也包括教科书编写）的经验，大胆创新，成为高质量、有特色、广大师生满意的新教材。部编版”语文教材强调经典性、文质兼美、适宜教学、时代性。部编教材更加重视价值取向，注意把那些能充分体现核心价值观，特别是中华优秀传统文化和革命传统教育的文章融入教材选篇当中，通过“有机渗透”，以文化人，最终起到润物细无声的效果。怎样才能让部编版教材成为引领孩子们学习语文的标杆呢？

俗话说，万丈高楼平地起，小学低段语文就是语文学习的基础中的基础，低段语文要在文字上下功夫，打好文字的基础。开始识字、写字时，字音必须读准确，拼音知识非常重要;同时，写字指导必须到位，如掌握基本的笔画，按照笔顺规则书写，执笔方法、写字姿势要正确。写话训练，重点应该放在激发写话兴趣、乐于表达上。对文字作适当的规范，错别字的问题、语句通顺的问题以及养成初步的写话习惯，这些都是小学语文的启蒙教育。面对刚从幼儿园进入到小学学习的农村的孩子们来说，怎么能达到这些要求呢？

首先，我们应该了解，刚进入小学的孩子们，他们天真烂漫，喜欢动手实践，喜欢游戏，喜欢探索。小孩子们心性幼稚，特别是刚进入小学的孩子们，对周围的事物充满好奇，具有强力的求知欲，但好动活泼又使他们的注意力无法长时间的集中。为了让孩子们在语文学习上打好基础，让不同的孩子们在语文上有不同的发展，我们应该在枯燥、单一的语文课中发现乐趣。我们就要在语文教学中抓好语文课堂活动教学，如：在教学一年级的语文中的拼音知识的时候，在我们的教师教学用书上就让我们用字母手指操来巩固孩子们所学的单韵母、声母的字形，这是一个很好的课堂活动内容，一年级的孩子喜欢动手，用字母手指操，形象的展示了声母的形状，这比你让他们把每个字母抄写几行的效果要好很多，也记得牢固。同时，我们可以采取多种形式。比如：同桌互猜互比、声母的字母手指操接龙，第一个比出b，同学一个一个往下用手指比出，用游戏的方法，既记住了字母的形状，又记住了声母的顺序。

在拼音教学中还有一个内容，这个内容也是我们的教学目标不能缺少的，那就是：正确朗读儿歌。我在教读儿歌时，把儿歌编成舞蹈、体操。比如：我在教学ɡ、k、h这课的儿歌《说话》时，我就根据儿歌的内容，编出来相应的动作，特别是前两句，而后面的四句，小鸽子、小鸭子、小花猫、小青蛙，让他们来编动作，他们就根据动物的动作，一边朗读儿歌，一边做动作，很快就记住了儿歌。充分运用语文課堂活动，调动学生的学习主动性，主动地学习语文。

我们的语文教学不能让孩子们为了考试而学习，这样就失去了语文学习真正的意义了。传统的教学以课堂为中心，以教材为中心，以教师为中心，满堂灌、注入式，孩子们处于被动的学习中，严重地束缚了孩子们思维的发展，孩子们死读书，读死书，大大的降低了语文教学的效率。结合低段孩子们的特点，重视农村低段语文课堂活动教学，多开展语文课堂活动教学，让孩子们积极主动地参与到课堂教学和学习中来，使语文学习变得轻松，把语文课堂变得活的教学现场。我们可以把语文知识创设成有趣的、贴近孩子们生活的活动情境，进一步抓住低段孩子们的好奇心，让每一个刚进入小学的孩子们在有趣、生动的课堂上，获取知识，提高能力，发展能力，奠定学习语文知识的基础，让所有的孩子们都能通过情趣盎然的语文教学活动，发挥各自在语文上的潜能，体验思维的乐趣。更有利于培养孩子们对语文的兴趣，使孩子们思想活跃、个性活泼、手脑灵活、充满活力，提高孩子们学习的主动性和积极性。

比如：部编版的语文低段教材的《快乐读书吧》、《和大人一起读》，是一个全新的板块，也是一个活动性很强的部分。我们可以场景再现，一部分人读，一部分人演，老师也可参与其中读或者演，还可以准备一些道具或头饰，让学生戴上演;我们也可以用故事接龙的，一个讲，随意喊停，下一个接着讲;有时也可以邀请别班的，或者高年级的学生击鼓传花讲故事;这类活动还有很多，如：故事大王争夺赛、我是小小朗诵家、我会读童谣等。这样的活动大大的激发了学生识字、阅读的兴趣，让学生体会阅读的快乐，产生阅读的期待，能够和大家分享课外阅读成果，在课堂活动的互动中增强阅读体验，逐步培养学生的自主阅读、独立阅读的能力，也为将来的习作打下基础。这就是语文课堂活动带来的成果。

能运用课堂活动最多的就是识字教学，例如：在教学生字“木”时，给“木”字找到合适准确的拼音朋友，我运用了“找朋友”的活动：找五个学生，分别拿着五张不同的卡片，其中有一个学生拿着的是“木”字卡片站到讲台，其余四个学生分别拿着mū、mù、 mǔ、mù的拼音卡片在原座位站着，当“木”字朋友：我的拼音朋友在哪里？你的拼音朋友在这里。拿着相对应的拼音卡片那学生就要大声念出来，当拼音朋友找对了之后，就要带大家大声读一遍“mù，木，木，木”。以此循环轮着玩，除了考验学生对新生字的的熟记程度，也是让学生能在教中学，学中玩，形成一种自觉学习的态度，这就是语文课堂活动为语文课堂增添的精彩。像这样的课堂活动还有很多，如：采蘑菇、摘苹果、开火车、摆擂台、找朋友、猜谜语、穿山洞等课堂活动，非常有力的帮助孩子们识字，提高识字能力，增加识字量，这些都离不开语文课堂活动。

小学低段语文课堂活动，既体现了教师教的主导作用，也体现了学生学的主体地位。重视低年级的语文课堂活动，把学习的主动权交给了孩子们，让语文教学充满活力，让学生学习充满动力，孩子们通过自主的活动发挥了主动性，独创性，培养了孩子们从小用语文的眼观了解周围的事物的态度、意识、方法，使学生的思维处于积极运转状态，就能高效地接收新知识，这样我们就能在40分钟的课堂内，让孩子们的知识和能力都得到有效的提高。