小学数学课堂知识的生成与问题解决

杨彭

关键词：小学数学、知识生成、问题解决

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-

如今的教师，应该要教会学生们如何去找到解决问题的办法，数学教师如果想要帮助学生在数学课堂中解决产生的问题，那么教师就要自身具备解决问题的能力，就要拥有各方面的知识以及强大的知识储备量，而且还要有随机应变的能力，要善于将被动转化为主动。当在小学数学教师的课堂上出现的问题的时候，那就说明学生们在认真的听老师讲课，学生们在不停的动脑思考。对于教师而言，这不是一件坏事，所以教师在教学的过程中，要树立起正确的教学方向。

一、在小学数学课堂中的问题

（一）不注重培养学生们学习数学的兴趣

小学是培养学生们兴趣的阶段，也是这些学生们学习的重要阶段，如果在小学可以将学生们的学习兴趣激发，那么在以后的学习中就会主动的去学习数学内容，有利于学生未来的发展。在当今的小学学生课堂中，教师将大部分的时间与精力放在了传授书本上的内容上，忽略了对于学生们兴趣的培养。当学生们缺乏了学习的兴趣，就缺少了主动去学习的积极性，相应的对学生的学习就缺少了一个正确的认识，直接就导致学生在学习小学数学的时候缺少了主动学习的动力。

（二）教学理念与手段的落后

教师在教学中教学的理念是较为落后的，并不能做到时刻关注学生们的学习情况。没有完完全全的为学生们提供一个好的学习空间，这就让学生们对学习数学知识失去了自信心。教师在教学的过程中教学手段也是需要创新的，教师知识一味的传授书本中的内容，并没有考虑到学生的实际情况，当一个学生在数学课堂中跟不上教师所教的内容时，就会失去对数学的兴趣，从而形成一种厌烦的兴趣，这就严重影响了学生们的成长。

二、在小学数学课堂中存在问题的解决方案

（一）提高学生对数学兴趣

在数学教师教学的过程中，要转变一下自身的教学，教师要将培养学生兴趣当做一个重点，根据小学生好奇心、好动的特点，可以将教学进行游戏化，通过游戏的方式，提高学生们的兴趣，也可以加深学生们对知识的印象。例如，在学习人教版五年级下册中的第一章节观察物体的时候，教师们就可以通过分组的形式，让每一个同学都融入到小组中，通过比赛积分的形式，来对物体进行辨别，看那一个小组的速度又快又准确。这样既提高学生的学习兴趣又可以让学生们对课本中的内容记忆深刻。

（二）更新教学理念及手段

一种新颖的教学理念对教师教学有着很大的帮助。教师树立起自己的教学理念以及教学手段的话，就可以带领着学生们更好的参与到学习中。完善教学方法可以更好的解决教学手段单一的情况，在多样化的教学方案下，才能让学生与学习的气氛相融合，学生才会更准确的牢记教师在课堂上所讲的内容。教师可以利用多媒体进行教学，直接将数学内容以现代科技的方式呈现给学生们，让学生更加加深学生们的记忆力。例如在学习人教版五年级下册中第三章的长方体与正方体时，教师就可以利用多媒体的教学手段，更好的将长方体与正方体呈现给学生们，让学生们大胆的想象，在我们日常生活中有那么些是长方体或者正方体。让学生之间进行交流，交流结束后，教师可以利用多媒体的现代科技将一些日常生活中的长方体与正方体呈现给学生们。这种教学手段不仅仅是可以提高学生们对数学的积极性而且还可以让学生们对知识的印象更加的深刻。

（三）更新评价使师生之间互评

对学生给予评价也是做为教师重要的一方面，目前教师们对学生的评价太过于单一，这就很难找到学生在学习的过程中存在的问题，所以教学的评价形式要进行更新，在以往的評价中，都是教师对学生的评价，而教师可以将这种形式转变为师生互评。教师可以通过学习完一门课程之后，对学生进行评价结束后，可以让学生对教师进行评价，从而教师可以从学生的评价中找到不足之处，并且加以改正。例如在人教版小学数学五年级下册中的折线统计图结束后，可以通过师生互评来得到学生们是否真正的明白了折线统计图的特点与其他统一图的区别，更好的明白学生的心声，更好的为未来的教学做铺垫。

三、总结

在小学数学课堂中，教师进行小学数学教学的过程中，教师要对课堂进行一个总结与完善，在教学中时时刻刻要关注学生的变化，时刻为学生创建一个优秀的学习空间。教师在树立新的教学理念同时还要坚定自身的教学信念，从而获取多样化的教学方式，让学生能够完全融入到小学数学的气氛之中，通过教师在教学方面的不断努力，让学生能够在小学课堂获取更多的数学知识。

参考文献

[1]何萍.小学数学课堂教学中问题设计与解决的策略研究[J].现代教学，2021（07）：37-38.

[2][1]吕玲玉.基于深度学习的小学数学课堂问题设计[J].当代家庭教育，2021（11）：86-87.

[3]郎立辉.小学数学课堂即时评价存在的问题及解决策略[J].学周刊，2021（16）：103-104.