小学班级管理教育工作有效开展思考

陈晓秀

关键词：小学;班级管理;方法策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-

在现阶段的班级管理过程中，很多教师往往采用更为严厉的管理手段来开展班级管理工作，倘若学生出现错误，便会对学生进行严厉的批评，这种强硬的教育方式尽管会起到一定的作用，但同时也会使学生对教师产生较为严重的畏惧心理，甚至造成抑制学生创新思维、创新意识的激发，不利于班主任班级管理工作的进一步发展。而在当前教育教学体制不断改革与完善的背景下，班主任应当积极转变以往的班级管理模式，不断优化师生之间的关系，营造和谐的班级学习生活氛围，只有这样才能有效促进学生良好学习习惯的发展，同时促使学生敢于提出自己的想法和观点，向班主任提出更好的管理建议，积极为班级的发展献出自己的一份力量。

一、民主选拔管理班子，全面掌握学生实情

在进行班干部选拔的过程中，小学班主任应当利用较为民主的方式进行，坚持公平、公正、公开性的原则，鼓励学生积极参与其中，并自由的进行选举。在具体实施过程中，班主任可以鼓励每一名想要担任班干部的学生上台进行演讲，完整的讲述一些如果自己担任班干部的愿景，并阐述一下后期的班级管理工作方向，然后再组织学生进行投票选举。利用这种方式，才能够将一些真正具有管理能力的学生挑选出来，并结合民主选举的方式，使学生对自己选举出来的班干部更具有信赖感。在班干部配合班主任完成班级管理工作的过程中，班主任应当更加熟悉班级中每名学生的实际情况，比如学生参与班级管理工作的积极性、课堂知识学习的认真程度、校纪班规的遵守情况等等。这样，班主任的班级管理工作将会更为顺利，切实实现在班级管理工作中有放有矢的管理模式，提高班级管理效率。

二、增强沟通交流能力，构建和谐班级氛围

为了能够切实保障班级管理工作更为高效化的进行，小学班主任应当首先具备较为高超的沟通能力和交流能力，只有这样才能切实推动学生身心全面、健康的发展，为学生构建良好的学习氛围和生活环境，同时更能够为学生营造和谐的校园氛围。只有班主任具备良好的沟通交流能力以后，才能更好地与班级同学打成一片，促使学生可以从内心深处信赖班主任，也只有这样，在学生遇到困难时，才能主动的与班主任进行沟通，班主任也得以及时为学生提供帮助和指导，促使学生形成正确的价值观念，使学生再次遇到问题时可以有效地解决。另外，班主任具备良好的沟通交流能力时，才能更好地将班级拧成一股绳，学生与学生之间也更能和谐相处，共同为了班集体的荣誉相处自己的一份力量。

三、注重学生自我管理，强化班级管理效率

在日常的班级管理过程中，班主任时常会对学生丧失信心，往往认为小学生年龄较小，很多事情倘若不加以干涉，学生就难以成功。而班主任的这种观念其实是不正确的，横加干涉学生的日常学习与生活，只会阻碍学生自我管理能力的增强，同时更难以激发学生的学习自信。因此，小学班主任应当及时发现学生自身潜力，以此强化学生的自我管理能力，并结合这一因素进行培养。对于小学阶段的学生而言，由于其往往都接受过系统化的学前教育，同时自身具备一定的自我管理意识和能力，为此，小学班主任应当格外注重对学生自我管理能力的有效培养，结合多元化的策略有效提高小学生的自我管理能力。

例如，在班级管理过程中，为学生建立小组管理体制，班主任可以结合班级内学生的人数和座位，将学生划分为4至5个学习小组，从学生的作业完成、卫生清扫、课堂学习等各种小事中，逐渐培养小学生的自我管理能力，而对于能力较强的学生而言，教师可以将其选拔为班干部或者教师的管理助手，为学生树立榜样意识，充分激发学生的竞争意识，以更好的形成良好的班级学习氛围。小组组长应当定期进行轮换，这样不仅能够激发学生的参与热情，同时也能在一定程度上培养学生的团队合作精神。同时，班主任还可以利用班规班纪的制定、主题班会的设计等方式，增强学生的自我管理能力。

简要而言，班主任作为学生成长道路上的引路人，班主任对学生未来的成长发展意义深远。基于班主任自身管理角度出发，班主任应当积极对班级管理工作中的一些問题及时进行分析，同时找到相应的解决策略，系统性地改进管理策略。班级管理作为一种教育艺术，班主任应当切实掌握其中的技巧与方式，优化班级管理手段，为学生构架良好的学习氛围。

参考文献

[1]沈倩倩.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（3）：208.

[2]杜姜.浅析小学班主任班级管理方法的创新[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（3）：203.