中职计算机应用基础课程教学模式的构建与实践

姚曼

关键词：中职;计算机应用基础;教学模式;构建;实践

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-

在信息技术时代，中职学生学好计算机应用基础这一学科，不仅能够很好地拓宽学生的视野，帮助其获取更多有用的信息，也能够帮助学生在学习与生活的过程中，利用计算机来解决更多的问题，使其能够很好地适应时代发展的需要，对其今后的成长于发展都有很大的好处。但是在很多中职学校教学时，却存在着一些问题，教学形式过于传统，跟不上时代发展的需求，因此，我们必须结合当前时代的现状，对教学模式进行改革与创新，进而改善教学效果。

一、中职计算机应用基础课程教学模式的构建与实践的必要性

1.有助于提升学生的计算机技能

在传统的教学模式当中，中职计算机应用基础课程往往教学模式比较传统单一，过于注重理论知识的教学，让学生们实践操作比较少。而且教师的教学内容多局限于教材，在飞速发展的信息时代之下，教学内容并没有跟随时代的变化而及时调整与改进，这样就使得学生的学习效果不佳，所学的内容实用性不强。通过对中职计算机应用基础课程教学模式的构建与实践，对教学方式进行创新，增加学生的实践操作机会，对教学内容进行优化，使之能够与时俱进，这样就有助于提升学生的计算机技能。

2.有助于全面提升学生的学习水平

在信息技术时代，计算机不再只是一门学科，也是人们在生活于生产当中赖以使用的工具，通过对计算机的有效利用，能够大大提升我们的工作与学习效率。通过对中职计算机应用基础课程教学模式的构建与实践，能够帮助学生们具备较好的信息素养，使他们能够轻松地利用计算机来获取海量的信息，收集大量有用的学习资源，进而帮助学生全面提升总体的学习水平。

二、中职计算机应用基础课程教学模式的构建与实践的策略

1.构建基础课程，促进实践应用

在当前很多中职院校，计算机应用基础课程的教学模式与内容都亟待完善与优化，因此教师应当注重对基础课程的构建，将该课程的内容进行逐步细化、分解、归纳和整合，从而使课程的内容更加具有系统性与完整性。另一方面，在教学的过程当中，教师应当充分重视实践应用，盡可能地保证学生达到深入学习、主动探究与自主强化的效果，帮助学生深入了解计算机应用基础的专业知识，使学生成长为当下信息时代所需要的人才。

2.构建教学方法，开展实践操作

在传统的计算机应用基础教学当中，教师通常是采用灌输式、理论说教的方式来进行授课，这样就会使得课堂缺乏活力与趣味性，不能很好地锻炼学生的实践运用能力，教学效果欠佳。因此，教师应当注重对教学发发的构建与创新，通过多样化的教学方法来开展课堂教学，诸如思维导图法、情境教学法等等，从而大大提升学生的学习兴趣，提升学生的主体地位，发展学生的思维能力，有效改善教学效果。另一方面，在教学内容上，教师应当更多地为学生提供实践的机会，将理论教学与学生上机练习进行有效的结合，让学生在实践的过程当中对理论知识有更好的消化，并能够提升学生对计算机的实际运用能力。

3.构建教学形式，强化实践意识

在传统的教学模式当中，进行计算机应用基础教学时，教师通常是采用集体授课的形式，为所有的学生进行统一的课程讲授，而并没有考虑到学生之间的个体差异。但事实上，中职阶段的学生，有着极其明显的个性特点，不同学生之间在兴趣爱好和对知识的接受水平等方面都有着很大的差异。因此，教师应当充分结合学生的实际情况，构建新颖而多元的教学形式。可以利用小组合作教学形式或者分层次教学的形式，来对学生进行个性化的有针对性的教学。

为了提升学生的计算机综合能力，教师还应当强化实践意识，可以在实际的教学项目当中开展教学活动，例如，教师可以以制作“求职简历”为一节课的教学主题，在让学生们实际制作的过程中，也学到了各种相关的计算机知识与技能。

4.构建评价体系，促进实践创新

教学评价在教学过程当中是很重要的一环。在中职计算机应用基础教学时，教师应当注科学合理地构建教学评价体系，根据学生的日常表现和具体学情来开展评价活动，还可以结合个人自评，教师评价，以及小组之间互相评价或者组内成员之间互相评价，从而使得评价的结果更加全面而客观。另外，教师还可以通过具体活动的开展来对学生的表现进行评价，这样有利于促进学生的实践创新，提升学生的综合信息素养。

结语

综上所述，中职计算机应用基础课程教学模式的构建与实践有着很大的作用，有助于提升学生的计算机技能以及全面提升学生的学习水平，因此我们对中职计算机应用基础课程教学模式的构建与实践的策略进行了详细的探讨，以供相关人士参考。

参考文献

[1]唐生霞.中职“计算机应用基础”课程教学模式的构建与实践研究[J].试题与研究，2021（34）：69-70.

[2]谭仔群.中职“计算机应用基础”课程教学模式的构建与实践[J].电脑知识与技术，2019，15（12）：140-141.