小学音乐合唱教学的措施研究

梁梦娇

摘要：合唱是音乐教育的一个途径，也是学生学习音乐的一种方式，通过合唱可以表现出学校艺术教育的成果。小学音乐日常合唱训练，有利于学生相互合作，相互交流，相互包容，有助于学生思想道德的培养，优秀的童声合唱教学对提升小学生的艺术修养和陶冶情操上有非常重要的作用，能够展露出青少年的精神面貌和综合素质。本文就小学音乐合唱教学中存在的问题进行分析，针对性地给出改进优化建议，以期能够为后续的教学工作提供一定的帮助。

关键词：小学音乐;合唱教学;建议措施

引言

音乐是伴随人一生发展的，小到幼儿时期父母的哼唱，校园中上下学的铃声，大街小巷的音乐，各类广场上的广场舞音乐，影视媒体短视频中的音乐作品等，我们不难发现，音乐其实充斥着我们的生活。合唱教育是音乐教育的一个重要组成部分。随着素质教育的深化落实推进，培养学生全面素养发展成为了教育的总目标，合唱作为实现小学音乐教育教学目标的重要途径，通过高效科学的合唱训练，有利于培养儿童的音乐鉴赏能力和感受能力，能激发儿童通过音乐来表达内心的情感，培养儿童正确的审美观念。

一、小学音乐教学开展合唱训练的意义

（1）审美情趣的形成

优质且优美的音乐能给孩子带来美的感受，演唱优质的合唱作品，会给孩子带来好的审美体验。每次进行合唱表演的过程，都是一次进行审美体验的过程。在这样的体验过程中，孩子体会并了解到什么样的声音是美的，从而感知到不同声部之间的巧妙搭配，能够产生不一样的多元音色。

（2）良好品格的养成

孩子的模仿力是极强的，在进行合唱教学的过程中，老师就是孩子较为直接的模仿对象，在合唱团中，指挥的一言一行都会对孩子的认知造成很直接的影响。音乐具有强大的感染力，良好的音乐可以引导孩子积极向上的心理状态。当合唱团里的大部分孩子以一个优秀的行为约束自己时，新进的成员也会模仿优秀成员的做法，久而久之整個合唱团就会形成一个良性循环，孩子会在这样的氛围中感受到好的影响，形成良好的认知和性格。

（3）自我意识的表达

在表演合唱作品时，孩子能够在一定演唱基础上融入自己的情感体验，伴随孩子阅历的不断加深、音乐技能的提升，个人内涵的不断丰富，在表演时孩子能达到的境界都是不一样的，当这些与音乐作品想传达的意境相融合，也就完成了音乐表演上的自我实现。在每一次投入的完成作品过后，孩子都会有一种精神上的满足和愉悦，在很大程度上，这样的满足和愉悦是其他人所无法体会的。

二、小学音乐合唱教学中存在的问题

（1）忽视了音乐教育的重要性

教育观念落后是很多学校存在的通病，不能正确认识新课改中对于学生全面发展的要求，音乐教育是素质教育的重要组成，是其他教育板块所不能代替的。同时，很多家长把音乐归于玩的范畴，有的家长认为过于专注音乐方面会影响孩子的“主科”学习，合唱是一种具有团队属性，需要多人之间相互配合的音乐形式，需要大家聚在一起进行多方面的排练磨合，文化课尚且顾及不暇更别说是音乐课延伸出来的合唱训练了，所以中途放弃或者退出的事情时有发生。

（2）合唱教学形式相对单一

合唱教学是全面开展小学音乐教学的关键所在。合唱教学中，老师仅仅只能要求学生粗略完成合唱，对学生的音乐知识和声乐基础缺乏关注，综合能力欠佳导致学生在合唱训练的时候不能学到有效的技巧和方法，合唱过程中也只是充当一个人数，不仅影响了合唱训练的整体效果，还对学生本人音乐演唱能力的提高造成影响。

三、优化小学音乐合唱教学的建议措施

（1）组建优秀的师资队伍

在最大限度内保障音乐教师队伍的专业化与专职化。安排具有音乐专业教学水平的教师进行音乐课授课，教学安排上应充分考虑教师教育教学的连续性，没有特殊情况，原则上不轻易更换任课音乐教师的任课班级。在课时安排上，除了常规的音乐课程课时量，学校可以将合唱队常态训练加入教师总课时量并定期予以评定考核，如此一来，既没有加重教师的负担，也解决了教师需要花很多非教学时间进行合唱教学的困扰。让教师教有所得，能更加全身心的投入到合唱教学中。

（2）多元化教学方法

教师需要综合考虑，结合实际，根据学生的音乐基础以及生活条件来选择相应的歌曲和教学方法，与学生交流探讨，寻找容易接受的合唱方法进行合唱教学。同时鼓励学生自主创作，可以将自己喜欢的流行音乐元素融入到合唱中来。低年级的学生活泼好动，好奇心强，还处于喜欢通过动作表达情绪的阶段，教师应该充分利用这一点，在学习音乐之前播放动画，通过动画中的歌曲让低年级学生了解到音乐中所包含的魅力，通过律动让低年级小学生感受到音乐的节拍，培养小学生的节拍感。中高段年级合唱教学，教师可以在课堂中适当加入视唱教学，提高学生的读谱识谱唱谱的能力，还要对学生进行合唱中歌唱姿势、呼吸方式、咬文吐字和发声方法的训练，合唱讲究整体效果，这个要求每个演唱者在演唱的过程中，不仅要演唱好自己声部的音准，节奏，也要学会聆听在大合唱中整体的音准节奏。

（3）加快特色校本课程开发

把本土元素引入常规合唱课堂是我国主流音乐教育体系的重要补充，也为校本课程的开发留足了空间，让教学符合实际，让教师可以根据所教学生的不同来制定灵活的教学方案，因材施教，充分利用本地优秀元素，创作出更多适合演唱的合唱作品，融入到合唱课程中来，越是贴近生活、反应孩子们真实想法的作品越能感染孩子，寓教于乐，实现真正的美育。

四、结语

综上所述，小学音乐教育中合唱教育有利于培养学生的音乐兴趣和全面发展能力，只有通过完善音乐课程教学生态，强化师资队伍建设，因材施教，提高学生音乐素养，在国家教材的基础上加快编创特色校本课程，更好地突进小学合唱教学顺利发展。

参考文献：

[1]孙思涛.浅谈如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].新课程（综合版）.2019（10）

[2]张宇.提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].科幻画报.2019（12）