中职班主任和家长合力应对学生违纪行为的沟通策略

滕色琼

关键词：中职班主任;家长;学生违纪行为;沟通策略;

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-

引言

学校之间的合作是加强学生教育的有效手段，在新的教育改革时期，教育工作者正在逐步考虑到这一点。家庭教育和学校教育资源相辅相成，学校教育可以弥补家庭教育的不足，家庭教育补充学校教育，为学生的学习和全面发展提供学习和生活环境。学校、家庭和社会离不开学生的学习和发展，学校和家庭对学生学习和发展的影响最直接，因此，重视学校教育和家庭教育很重要，但不应忽视影响

一、中职家校共育的现实意义

（一）家校共育作为学校教育管理的坚强后盾，不仅可以助力推动学校教育管理有条不紊地向前发展，还可以防范杜绝一些群体家校突发事件的发生。随着网络时代的到来，学校突发事件都会第一时间被媒体报道出来，舆论的发酵会给学校带来一定的负面冲击，直接影响学校教学工作。

（二）家校共育可以作为验证家校工作方法的有利举措。通过验证是否适应学生家庭的各自特点，而适应学生家庭特点是学校工作开展的前提条件，不断改进工作中的不足，积极吸取积累中职家校共育中好的经验及方法，将其经验在教育领域推广使用。

二、班主任与家长合力应对学生违纪行为的沟通策略

（一）优化家校合作制度，建立家校合作沟通平台

健全的学校合作制度对加强中学教师与家长之间的沟通与合作产生了积极影响。初中学生的教育取决于父母在学校教育中的支持与合作。在这一发展阶段，高中学生处于青春期，身心正在发生重大变化。中学生心理健康教育是高中教育中最重要的内容。在发展的现阶段，中学生非常重视老师和家长的关心，这样他们就可以在生活和学习中以各种方式吸引他们的注意，希望他们能受到重视，这是中学生的正常心理。但是，在现阶段提高自我意识和改变中学生发展中的个人差异非常重要，需要班主任和家长的积极指导，以有效避免中学生的某些纪律行为，使中学生能够正确认识到他们的。

（二）家校合力开发课程，助力学校落实课程育人目标

课程是学校育人的主渠道，学校重视德育课程的开发，在挖掘原有德育特色和相关课程的基础上，结合办学理念和育人目标，以培养和提升学生核心素养为目标，整合统筹各项专题及主题教育，构建有针对性的、学段衔接的“德久”德育课程体系，包括成长体验课程和成长滋养课程两大类。在成长滋养课程的开发与实施中，学校重视家长的参与，联合家长开发了“自护成长”和“无围墙教育”两类课程。“自护成长”系列教育课程按照低、中、高年段的不同育人目标，确立不同的主题，低年级侧重安全、中年级侧重健康、高年级侧重法治。“无围墙教育”系列课程包括博览课程、世界课程和职业课程。邀请家长做讲师，结合学校各阶段教育主题和内容要求，不断研发，增加了家长职业与生活经验的新课程、活课程。家长课程的实施方式是“家长讲堂”。内容主题明确，开放多元，结合学校整体课程安排与年级安排，家长自愿报名参与，动态生成每学期的课程安排。学校不指定家长课程的内容，但为确保育人方向的正确性，课程内容需要学校审核通过。家长讲堂的讲座者既是同学的爸爸妈妈，也是讲座内容的亲历者，因此，这种形式对学生来说具有天然的亲近感和说服力，可以开阔学生视野，使其接受职业生涯规划启蒙，丰富人生阅历。家长通过系列讲座，参与学校教育的主动性和责任感也日益增强。

（三）利用信息技术加强交流空间

随着网络化极速发展，家校共育也成为教育时代的一项主流，家校共育这种模式在信息技术推动下慢慢逐步得到认可。它不仅方便了家长和学校之间的沟通，更有利于家长随时互动了解学生的信息。通过虚拟网络互通关系，利用便捷的技术开展合作交流。针对学校应健全完善校园网站，逐步加强校园网站建设，优化学校网站设计构想，使校园网站页面更加简洁清新。同时要注重网站的功能建设，将校园事件及发布的通知信息能清楚的在校园网站发布出来，让同学及时能够阅览，并且也可以给家长留有版面信息，供家长可以在校园网站留言提出意见，对于家长的意见要及时回复并且更新。校园网站也应该给学生提供发表意见的空间，让学生将自己的想法可以无顾虑地表达出来，好的意见可以采纳。学生、家长、学校三方可以互相监督，共同进步，给学生营造更好的校园生活。

结束语

在新时期教育发展中，中学教师和家长要注意中学生的违纪行为。加强中学教师与家长之间的合作沟通，建立健全的学校合作体系，构建中学教师与家长之间的沟通平台，允许家长在中学生教育中积极、及时地合作，指导中学生 迅速和有效地查明造成中學生教育问题的原因，并采取有针对性的解决战略，以便迅速有效地解决这些问题，最大限度地扩大中学生的教育影响，并为培养优秀学生作出积极贡献

参考文献

[1]肖善军，刘志萍，李云海，等.新型农民学习共同体的建立及其管理策略：农村中职学校家校合作育人模式的个案研究[J].现代职业教育，2020（2）：82-83.

[2]宋连喜，李云飞.乡村振兴战略下的新型职业农民培训机制构建研究：以产教融合学习共同体模式为例[J].辽宁农业职业技术学院学报，2020，22（2）：54-56，64.

[3]赵艳.我国高校学生处分权的法律思考[D].南昌：江西师范大学，2017.