小学高年级音乐课堂五线谱教学初探

黄秋慧

关键词：小学;高年级;音乐;五线谱教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-

前言

五线谱的优点在于直观性较强，简单明了，是比较适合小学阶段的学生学习和接受的。早在九十年代我国就已经出现了五线谱的浪潮，之后在全国范围得到了推广与普及。当下，小学高年级的音乐课堂上也将五线谱视为教学的主要方式。为了提升小学高年级音乐课堂的教学质量，优化学生对音乐的感知，接下来提出了加强五线谱教学的几点措施。

一、加强对新课导入的重视

在开设五线谱的音乐课程时，教师不但要重视课堂纪律的维持，还要注意向学生讲解新课程的重要性，使学生能够明白五线谱的基本含义、框架构成及各种作用。五线谱可以充分拓展学生的音乐知识储备量，还可以大幅度提升学生的反应能力，同时深度开发学生的智力与审美。同为记录音乐的方式，五线谱相对简谱而言具有較大的优势。简朴虽然简单，但是音乐的表达性较低，容错率低，在记录时不能出现失误，否则会影响整体的播放。但是五线谱能够完美的解决这类问题。五线谱经历了长期的沉淀，展现了人们创新与实践的成果，能够以更加高效、更加广泛的方式记录音乐。五线谱中的符号位置有相对应的音高，可以强化记忆。这样使得在复杂的音乐都能够清晰地展现出来。通过加强对新课导入的重视程度可以提高学生的学习积极性，让学生对五线谱有一个较为明确的认知，方便以后音乐教学的开展与进行[1]。

二、制作清晰的理论框架

五线谱的教学涵盖内容较为复杂，而处在小学阶段的学生理解能力较弱。这就需要音乐教室具有较高的表达能力，制作清晰的理论框架，对各部分的知识点与内容进行精准概括，化抽象为形象，将课本上难以理解的知识点通俗易懂的讲解出来，使小学阶段的学生能够接受与理解。另外，再进行实际教学时，教师要注意循序渐进，在学生大致了解本章内容之后在进行具体的授课。在讲解时还可以结合学生之前学习的内容，达到巩固旧知识，学习新知识的目的。大幅度提升学生的学习效率。

三、创新教学方式

传统的教学模式很难激发学生的学习兴趣，因为这种教学方式是以教师为主导，采取的大多是灌溉式教学，学生只能被动的学习，容易出现厌烦、抵触情绪。因此，音乐教师必须结合学生的实际情况，创新教学方式。利用小学生对新鲜事物的感知与心理特征，借助一些教学工具，向学生示范课程内容，最大程度的激发学生的学习兴趣，创造良好的学习氛围，学生在这种环境中学习，效率较高，音乐教学质量也相对优越[2]。

四、增强师生之间的互动

随着新课程改革的实施和落实，学生在课堂上逐渐取得了主体地位，有了一定的发言权。但是，要想全面提升音乐课堂的教学质量需要教师和学生的共同努力，在实际教学过程中要增强师生之间的互动，将老师与学生看作是一个整体，两者间相互配合，共同努力，以求提升课堂效率。如果在教学过程中，单一的将学生置于主体位置，课堂就会缺少引导性，课堂秩序也难以维持。而如果教师只是将自己视为课堂主体，也会难以发现学生的根本需求，教学工作缺少针对性，质量难以提升。因此，在实际的音乐课堂中，要增强师生之间的互动与沟通，提升两者之间的配合默契，从根本上优化教学效果。

五、定期开展各种音乐活动

为了全面激发学生的学习热情，教师还可以定期开展一些与课堂有关的趣味活动。因为即使课堂教学效率得到提升，单一的教学环境也将会影响学生的积极性。而课外的趣味活动可以很好的解决这一问题，不但可以提升学生的学习热情，还能培养其学生的兴趣，有利于今后音乐教学活动的开展。因此，教师要定期的组织开展各种音乐活动，制定灵活的活动内容，让学生能够积极主动的投身到学习中去，通过趣味活动来提升对所学知识的掌握程度，为后期的复杂音乐知识的学习打下坚实的基础。

六、结束语

综上所述，音乐对于学生来讲不仅是一门学习科目，更是提升情操的一种方式。音乐教师应该结合学生的实际情况，不断实践探索，创新现有的教学模式，借助各种教学工具来构架良好的课堂环境与学习氛围，提升学生在学习过程中的积极性。同时重视新课导入的重要性，指定清晰的理论框架，提升课堂上师生之间的互动。通过各种趣味的音乐活动来提升课堂效率，促进教学进度。使学生能够对音乐有更为清晰的认知，在音乐课程的学习中领悟音乐本身独特的魅力。

参考文献

[1]肖婧. 旋律飘荡在课堂 ——分析小学音乐情境教学策略[J]. 新课程·上旬， 2019（1）.

[2]王秀方. 运用柯达伊教学法提高中学生五线谱识读能力[J]. 中小学音乐教育， 2021（3）：3.