核心素养下的高中体育教学发展路径研究

张阿妮

关键词：核心素养;高中体育教学;发展路径研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-

前言

在高中阶段为学生培养体育学科核心素养，能够让学生从体育知识技巧获取、体育锻炼运动的过程中感受体育精神情感，发现自身更多发展可能，得到身心方面的双重发展促进，进而在生活学习过程中形成良好的习惯，促使身体健康和个性化发展进步。高中阶段的学习强度较大，学生在接受学习的过程中可能会遇到各种不同类型的问题，造成巨大学习压力，体育教学课堂作为学生主动放松身心的一种途径，需要对课堂进行更多完善，帮助高中生进行健康心理建设，从而保证保证的健康成长和身体健康。在如今的新时代，社会各行业发展都得到了一定改变，教育事業的发展建设也需要在新型教学理念的影响下进行更多创新优化。

一、完善高中体育教材基础设施

高中阶段的体育课程建设需要从运动项目和学习技能的角度进行研究，在开展不同类型的体育活动时，对于基础的人力资源需求较大，需要对各类基础设施进行全面优化建设，保证活动的顺利开展。因此，在核心素养教育理念背景下，高中体育教学活动要想得到更多发展可能，就需要从资源配置和基础设施建设的角度对课堂进行完善。学校领导负责人需要重视体育教学活动，结合实际需要为体育学科安排合适课程，让学生在合适的学习环境中进行体育运动，得到身体素质的全面优化。体育课程的优化建设与未来良好发展都需要通过各种类型的实践活动进行实现，因此，学校方面需要加大基础设施建设资金投入，保证体育课程户外和室内活动场地的安全、健全，利用有效资源根据教学要求进行基础设施的安排，完善不同类型的体育器材，聘请专业维修人员，定期维护体育活动场地，教师也要在课堂上嘱咐学生，注意器材的使用安全，爱护器材，保证高中生能够得到全面的体育教育，为学生的体育核心素养提升奠定物质基础。

另外还需要注意的基础设施建设就是有关体育教材的选择，为了让学生得到更加现代的体育知识，学校方面需要联合体育教师，从学生的实际体育学习诉求角度进行考虑，合理筛选教材内容，确保课堂教学活动开展的正确有效性。

二、对学生进行知识丰富

高中阶段体育教学活动在核心素养教学理念影响下，未来的发展途径就是要对学生进行更多知识丰富和技能优化，因此，教师需要在课堂上重视学生的主体地位作用发挥，对学生表达尊重，利用不同种类的体育活动让学生从实践中进行知识理论学习。为了更有针对性的制定各种课堂教学方案，教师需要关注到课堂上每位学生的心理变化，及时与学生进行沟通交流，加强学生的体育知识储备，进而有效保证学生的体育知识获取，让学生感受到体育运动带来的身体健康变化与心理健康变化，实现快乐学习。

比方说，在学习篮球运动知识时，教师通过对不同学习基础层次的学生进行合理分组，带领学生有针对性的学习自身不了解的知识;基础较差的学生就可以学习较为基础的带球上篮，运球等技能，而基础较好的学生，教师就可以让学生自主组队进行团队比赛，进而更加具体的了解学生的学习成果。

三、开展更多实践活动

灵活多样的体育活动赛事是提升学生体育学习兴趣的重要手段，高中阶段体育教学的发展在核心素养的影响下，更需要新鲜具有创新性的活动作为支撑。学校方面可以给予一定的支持，结合教学内容设置比赛项目，像是较为常见的篮球赛、足球赛、乒乓球赛等，从全校班级进行年级分类选拔，选出较为优秀的班级团队，给予一定奖励。这样的比赛活动激发了学生体育运动积极性，让学生更加主动的参与到体育教学课堂上，来获取知识信息。

有关实践活动的开设，需要教师结合实际教学内容，对不同年级的学生进行不同赛事开设，也可以进行全校范围的运动会赛事开设，设立不同性质的体育赛事，定期定时的开展比赛活动，让体育实践活动变得更加常态化，这样就可以借助竞赛活动对学生进行运动潜力的激发，让学生得到更多团队意识培养，明白更多体育活动规则，树立出正确 体育运动道德思想观念，让学生得到核心素养提升。

结语

随着人们思想水平的不断提升，高中体育教学活动需要进行更多改变，保证学生学识进步的同时，也要保证学生的思想品德提升，为此，教师需要在核心素养影响下为高中体育教学探究出更多发展途径。

参考文献

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[2]夏青，王勇，陈莹，吴戈.核心素养下的高中体育教学发展路径[J].河北北方学院学报（社会科学版），2020，（05）：104-106.

[3]王长江.构建“四有”体育课堂  发展学生核心素养——核心素养下高中体育教学漫谈[J].新课程导学，2020，（23）：68-69.