浅谈如何激发学习兴趣，提高英语课堂效率

王应芳

关键词：课堂效率，激发兴趣，情境

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-

一、创设情境，引发学习兴趣和求知欲

好的开始是成功的一半。在课堂教学中要特别利用上课的前十来分钟创造出一个良好的课堂气氛（Warming up），如唱唱英语歌、说说节奏感强的Rhyme、开展“Let me guess”或“Follow me”等有趣的复习知识的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。

学生的学习兴趣是由学习过程本身直接引起的。一节课，如果教师创设了好的情境，不仅能激发学生很强的求知欲望，更能调动学生学习的主动性和积极性，从而为顺利完成本节课的教学任务提供了前提。在教学中，我利用学生们的心理特点，给学生创设了学习英语的情境，使他们全神贯注，变被动学习为主动学习，以积极的状态投入到学习中去。同时利用各种教具和多媒体参与教学活动，把英语的学习变成饶有兴趣的一种探求。

二、注重以人为本，发挥学生主体作用

随着时代的进步，以人为本，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为我们教师必用的教学方法。这就要求教师多为学生创造思考的空间，善于引导学生思考、讨论、提问及回答问题，而不是限制学生的思维，被动地跟着老师走。例如在教学apple、banana、pear、peach等单词时，结合学生已有的生活经验，利用实物创造购物、请客、做客等实际生活场景，让学生分小组活动，自编自导自演。活动中学生热情高涨积极参与，有的热情好客、有的服务周到、有的能言善道，气氛特别活跃，充分调动了每一个学生的主体性和创造性，帮助他们跳出了被动灌输的困境成为学习的主人，在活动中不知不觉地学习新知，提高了兴趣。在课堂教学时，适当地进行“换位思考”，把学生置于主体地位，使学生自然地用英语思考，积极地用自己已有的英语储备进行输出，在满足学生成就感的同时又锻炼了学生的英语表达能力，其实是给了他们更多练习的机会，也是用一种方式调动了学生的积极性，活跃一下课堂气氛。这样一来能了解学生掌握的情况，二来也便于及时纠正和指导，启发学生自己创设情境，发散了他们的思维，有利于创造能力的培养。

三、重视师生情感交流

教学过程不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和情感的交流过程。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响学生的认知活动。一般说来，学生如果喜欢某位老师，那么课堂气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。因此，教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。教师要通过自己的言行、表情传递给学生鼓励、信任、尊重的情感信息，让学生不怕出错敢于开口说英语，想方设法让学生保持良好的心境，保护学生的自信心，这对培养和保持学生的学习兴趣有很大的作用。在教学中我感到学生刚开始学英语时都兴趣盎然，但随着时间的推移、学习内容的增多、学习难度的加大，兴趣就出现差异，有的学生甚至会完全丧失兴趣。针对这一现象，一方面我常常对学生进行学习目的教育，另一方面利用课余时间开展内容广泛、形式多样的英语课外活动，给学生创造更多的应用英语进行交际的机会，增强学生学习英语的兴趣。通过活动可以让学生把所学知识应用于实际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，增强他们的自信心，增添学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，同时对学习困难的学生多关心鼓励，多给予实际行动上的帮助，进而长久保持其对英语学习的兴趣。

四、精心设计练习，增添兴趣

新知识形成后，练习是英语课堂的重要环节。课堂练习设计得好，不仅巩固新的知识形成技能，又可增添学生学习英语的兴趣。首先，练习要面向全體学生，要循序渐进，有层次性。一般可分为基本练习、变式练习、综合练习三个层次。其次，练习形式要多样。针对学生喜新求趣的心理特点，练习题避免单调乏味。最后，练习手段要灵活。根据中学生争强好胜的特点，可引进竞争机制。

在教学过程中，要创设好的课堂气氛，使自己教学更成功，并非一朝一夕能实现。教师要把探索知识的权利留给学生，要重视对学生求知欲望的激发，鼓励学生的学习积极性，培养学生积极主动的参与学习的意识。教师在教学中要取长补短，时刻牢记“为了明天，我有责任”，以最饱满的热情投入到教育教学工作中去。

因此，我们应该在英语课堂教学中不断地培养学生的学习兴趣，稳定学生的学习兴趣，发展学生的学习兴趣，使我们的课堂教学真正点燃学生的智慧火花，使学生在学习过程中真正获得学习的兴趣、探究的兴趣。在教学中做到：激发学生的学习兴趣，联系生活去教学，鼓励学生实践，运用知识解决生活问题。

总之，英语学习，兴趣为先。学生英语学习能力的高低在很大程度上受制于学习兴趣的程度。作为英语老师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能形成能力，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果，使学生在探究性学习中学会认知，学会做事，学得主动，学得轻松，学得有趣。

参考文献

[1]初中英语课堂教学效率探索[J]. 唐瑞江.  学周刊. 2019（01）

[2]论初中英语教学中如何全面提升学生的核心素养[J]. 李海英.  中国校外教育. 2018（32）