小学体育课堂教学有效性探究

刘建平

摘要：国家健康组织经过对小学生身体素质的调研发现，小学生的身體素质状况不断的下降。在全球一体化趋势发展背景下，市场上的竞争越来越激烈，我国的内卷现象比较严重，出于家长们处于学生未来发展的考虑，将小学生的时间全部安排在了补习，使得学生没有足够的时间来锻炼。即使当代小学生的生活水平有了很大的上升，饮食营养丰富，然而没有得到足够的锻炼，学生的身体素质依然不如意。所以新课标强调了体育学科在教育上的地位，要求小学教育应该通过体育学科的教学来促进学生身心健康发展。

关键词：新课标;小学体育;教学策略

在新课标中，体育学科在教育中的地位被强调，要求体育课堂的教学有效地提升有效的提升，学校应该给学生留下足够锻炼身体的时间，让学生可以强健体魄，保证学生身心的健康发展。然而大部分小学受到了应试教育根深蒂固的影响，重视其他考试科目，忽略了体育这门期末不考试的科目，致使学生锻炼身体的时间非常少。

一、明确新课标要求

兴趣是最好的教师，然而很多小学体育教师在教学的过程中，忽略掉了对学生的兴趣培养，仅仅是关注学生的兴趣培养，教学的方式比较的单一，只是让学生反复的练习教师的教学动作，教学目标仅仅是让学生掌握体育技能。然而在新课标的内容中，要求教师重视学生的运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应这四个方面，而这些方面对学生的主观能动性的要求都比较高，这就需要培养学生的兴趣。但是由于教师的教学目标较为单一，所以学生对体育学习的兴趣不大，体育训练不仅没有达到释放学生压力的作用，相反还让学生对体育的畏惧心理越来越严重，因为单一反复的训练让学生比较痛苦。

例如，各所学校的体育教师在实际全面地掌握全面地掌握全面的掌握新课标对教学的要求，因此在教学的过程中，需要把学生的综合素质提高纳入教学目标，丰富教学手段，提高体育课堂的趣味性，培养学生对体育课堂的兴趣，才能够激发学生的学习主观能动性，从而促进学生的身心健康发展。学校应该为小学体育教师提供学习渠道，为了全面地了解全面的了解掌握新课标的具体要求，聘请教育领域内专业的教授召开讲座，让教授地向且详细的向教师讲解新课标的内容，让教师了解新课标内容的要求的内容、原因等。这样不仅能够让教师明确新课标的教学要求，还能够让教师提高对学生综合素质能力培养的重视。

二、完善教学内容

新课标和双减政策都强调了学生为本的重要地位，任何阶段和学科的教学都应该把学生放在首位，所以教师在教学内容选择上应该结合学生实际状况。我国是一个地大物博的国家，即使教材内容有多个版本，教学内容也在分区域制定，但是各所学校所在的地区还是具有一定的差异性，教师在具体的教学过程中，并没有结合学生的生活来设置教学内容，小学阶段的体育学科同样存在这样的问题。新课标对小学体育学科的内容选择给出了具体的建议，要求教师在选择教学内容的时候要结合教学目标，也就是教学内容能够给学生带来;些的变换;另外在教学内容的选择上，还应该集合学生的运动基础、身体特征和体能发展敏感期和心;发展特点;教师在选择内容的时候还应该结合学生的生活实际。然而从当前小学体育教学现状来看，教师没有将学生放在本源。

例如，尽管新课标对教师的教学内容作出了详细的说明，然而仅仅停留在形式，严格地按照严格的按照新课标的要求来设置教学内容，放在将学生放爱教学的本位。对此教师在选择教学内容的时候，应该结合学生的实际情况来选择，不然无法发挥促进学生身心健康发展的功能。首先教师在选择内容上，应该考虑选择的教学内容能够提高学生哪些;面的能力;接着再结合当地的风俗文化来选择，很多地区都有自己地区独特的体育运动，教师可以将其纳入教学;容范围内;最后教师还应该结合学生的身体素质训练内容和强度，避免出现学生身体承受不起，或者没有起到锻炼的作用。只有在对教学内容经过科学合理的选择之后，才能够保证学生在体育斤技能提升的同时，身心健康也能够得到发展。

综上所述，随着全球一体化趋势越来越明显，小学生也在面临较大的学业压力，尽管双减政策要求减少学生的作业和补习，但并没有从实质上减轻学生的学业负担。对此新课标对体育学科的教育提了新的要求，要求将学生身心健康发展这项内容纳入教学目标，促进学生综合素质的发展。作为一名小学体育教师，应该明确新课标的教学要求，合理地设置合理的设;教学目标;另外小学体育教师还应该结合学生的身体素质、心理特点以及当地的风俗文化，来选择教学内容，这才是将学生放在本原的表现。最后教师还应该采取措施来加强体育课堂的趣味性，以游戏竞争的形式来教学，提高学生学习成就感，活跃体育课堂氛围，有利身心地沉浸身心的沉浸在体育课堂中，保证一个高效课堂。

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