优化小学体育教学发展学生创造性思维

周菜芬

摘要：从目前小学体育课堂教学的实际情况来看，仍存在一些问题，包括体育教学体系不完善、体育教学内容落后等。要进一步落实好小学体育高效教学的具体要求，结合问题成因，制定更为有效的改进措施，从而不断提高教学的效率和质量。基于此，以下对优化小学体育教学发展学生创造性思维进行了探讨，以供参考。

关键词：小学体育教学;创造性思维;发展策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-5-

引言

小学阶段，由于小学是学生身心发展的关键时期，所以更加需要重视体育课程，并利用恰当的方式组织体育教学活动。但是，由于体育教学在长期以来的小学教育中没有得到正确的对待，导致教学质量迟迟无法提高。因此，在新时期的小学体育教学中，教师应该对新课改的教育理念和要求有更加准确的解读，并合理地将其融入日常的教学活动中。这样一来，有利于使教学过程逐步得到优化和完善，从而通过有效的体育教学塑造学生良好的个性与健全的人格。

一、游戏融入体育课堂，提升创造力

爱玩是每个孩子的天性。教师可以抓住这个特点，开展发展小学生创造性思维的活动。小学体育教师可以加入一些和体育课堂相关的游戏，让小学生来决定游戏的规则和胜负的条件，带领小学生锻炼身体，加强创造性的实践活动，发展小学生的创造性思维能力。例如，教师可以组织小学生进行接力跑的比赛，将班级学生分成四人一个小组，让小学生接力跑。教师带领小学生游戏的时候，可以引导小学生运用所学习的科学知识，制定游戏的比赛规则和注意点。然后，教师带领学生运用体育知识，制定游戏的注意点，带领小学生进行思考和讨论。这个时候，小学体育教师要教育学生不能抢跑，跑的时候不能占据别人的跑道，学生在跑的时候不能触碰到接触物。教师带领小学生进行游戏规则的讨论，制定出详尽具体的规则，这样可以提升小学生的创造性思维品质，实现小学生思维的创造性发展，提高小学生的发散性思维的质量，实现学生创造性思维的全面发展。

二、营造轻松愉悦的教学氛围

在教学过程中，适当的激励与肯定对于学生的学习与成长具有积极作用。在小学体育教学中，教师应该多观察学生，发现学生的优点和不足之处，对于优点多多给予鼓励和表扬，积极引导学生充分发挥自身的优势，培养学生的运动兴趣，增强学生的自信心。对于学生的不足之处也加以督促，帮助学生转变运动态度和方式，及时解决问题。同时体育课程教学对于学生的身体素质和运动心态有一定的要求，对于身体素质较差、体重超标的学生，教师要帮助其培养良好的饮食习惯和运动习惯，为避免学生丧失运动热情还要定期给予学生肯定，跟他们说其实胖胖的也很可爱，但是如果长期发展下去，可能会给自己的健康带来不利的影响，因此要加以控制。不能让他们因为自己的体型而过于自卑，从而产生一些心理问题。让学生在课堂上感受到正面的、积极的评价，营造出良好的课堂氛围。建立良好的师生关系对于体育教学同样十分重要。身为一名人民教师，首先要品行端正，有高尚的思想道德。对待教育事业有一定的信念和热情。人民教师不同于其他职业，教育是灵魂之间的触动，面对的是一个个纯真的孩子。作为教师，必须对学生有特殊的感情，能够将自己的学生看作是自己的孩子，设身处地地为学生着想，为学生的长期发展考虑。教师要主动和学生沟通，可以从学生普遍感兴趣的话题着手，比如当前小学生中流行的玩具或者动画片，让学生放下芥蒂，感到教师能够理解和帮助他们，愿意信任教师。

三、优化教学内容，创造自主学习空间

小学体育教师要培养学生的创造力，就要调动学生的主观能动性，突出学生的主体地位，需要教师优化教学的内容。过去的小学体育教学中，一些教师按照课本的内容进行灌输体育知识，训练学生体育技能，这样教学效果肯定不理想，不能实现学生综合素质的培养，挫伤了学生学习的积极性。新时代，小学体育教师要更新自己的教学理念，灵活运用多种教学方法，优化完善教学内容，实现教学内容的不断更新。这样教师能够主动开发教学的资源，运用科学的教学内容实现学生的成长，发展小学生的创造性思维品质。

四、完善教学评价，强化教学效果

教学评价是教学过程中的重要环节。有效的教学评价，可以进一步完善教学活动的流程。在新时期的小学体育教学中，教学评价应改变以往单一的评价模式，实施多元化的评价手段。这样一来，可以更加全面地了解学生在学习活动中的反馈信息，从而强化学生的学习效果。一般来说，我在多元化评价中会重点关注以下几项内容：第一，多元化评价主体。除了由教师点评总结之外，我还会组织学生进行自我反思和相互评价，以此来全面了解学生的学习情况。第二，多元化评价内容。除了学生的学习结果之外，我还会充分关注学生的学习态度、合作意识等方面的表现。第三，多元化评价手段。教学评价主要有形成性评价、总结性评价、诊断性评价等多种方式。而在不同的教学环节，我会选择性地使用不同的評价手段。

结束语

在体育教学中，优化课堂教学的方法很多，以上几点仅是一些肤浅尝试。要提高体育教学质量，必须改革传统的教学模式，在实践中充分利用体育教育自身的优势，转化不利条件为有利条件，正视自己，解放思想，拓宽思路，大胆突破，既尊重传统，也不要被传统所束缚。既学习别人先进的教学经验，也要创造适合本校实际的方法。

参考文献

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