生活化教学法在小学语文教学中的应用探究

王焕林

摘要：知识通常都是由生活实践当中逐渐总结提炼出来的，这就使生活成为学生源源不断的学习源泉，教师在开展教学活动的过程中，要充分重视生活化教学法的有效应用，使生活化教学理念充分渗透到每一个教学环节当中。小学语文教学当中应用生活化教学具有非常重要的作用，可以全面提高语文课堂的教学质量和教学效果，帮助学生感受到语文课堂的鲜活内容，全面激发学生的知识探究兴趣，培养学生优秀的语文学习技能，使学生在生活当中获得更多的启发。

关键词：生活化教学法;小学语文;教学应用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-5-

引言

小学语文生活化课堂的构建有着诸多意义，包括有利于丰富学生的学习渠道、有利于激发学生的各项潜能等。教师要进一步落实好小学语文生活化课堂构建的具体要求，结合问题成因，制订更为有效的优化措施，从而不断提高教学的效率和质量。因此，本文针对问题，探讨小学语文生活化课堂的构建策略。

一、小学语文实施生活化教学的意义

新课程改革要求小学语文教学必须与生活紧密联系，尤其是小学是对学生实施启蒙教育的初始阶段，教师需要面对的教学难度和教学压力相对较大，必须主动转变传统的教学理念，在开展语文课堂教学活动，为学生讲授语文知识时，要强化课程知识点与现实生活的紧密联系，为生活化教学的开展奠定坚实的基础，使学生的整体学习过程变得更加生动具体。教师的有效引导，能够使学生的语文课堂思维变得更加活跃，生活化教学使他们保持较高的课堂专注度，能够以一个最佳的状态进行学习和探究，有助于进一步提高语文课程教学质量，促进学生综合素质的提升。基于此，生活化教學与语文课堂融合的重要性不言而喻，不仅可以创新既有的教学模式，还可以在生活化的语文课堂中降低学生的学习难度，教师通过挖掘与现实生活相关的教学素材，在实际课堂中引导学生深入探究与教学内容相关的生活现象，进一步提高学生的语文核心素养。小学语文生活化教学能够快速理解并掌握文章内容，有利于进一步提高语文学习质量。

二、生活化教学法在小学语文教学中的应用策略

（一）将课堂导入生活化激发语文学习兴趣

在小学阶段课堂导入是很重要的，小学生年龄小，对学习重视程度不够，注意力难以集中，对自己不感兴趣的内容的学习动力不足，偏偏此时小学生自控能力不高，此时教师要想充分提升语文教学质量，使小学生能更加认真地学习语文知识，课堂导入就显得很重要了。一个良好的导入相当于教学成功了一半，教师可以将课堂导入与生活化教学法相结合，让小学生在一开始就能对学习有更加深入的了解，以此充分激发学生的学习兴趣，使学生能主动地集中自己的注意力学习语文知识。例如，在进行《大自然的声音》的教学时，需要让学生想象文中描述的声音，感受大自然的美丽。此时教师可以在课堂导入时以学生实际生活为切入点，让学生想一下在生活中常听到哪些声音？让学生模仿一下这些声音，并且让学生筛选出属于大自然的声音。通过这种生活化导入，可以有效地激发小学生的学习兴趣，同时也能更好地达到本节课的教学目标。除此之外，教师可以利用多媒体技术为学生展示大自然中常出现的声音，为了更好地激发学生的兴趣，可以直接涉及生活场景导入，可以是学生与小伙伴一起到当地的公园玩耍，此时有哪些声音能在公园中听到的，然后为学生播放各种声音，包括虫鸣鸟叫、风吹落叶等声音，让小学生闭眼感受，此时对于小学生来说，语文教学的趣味性也就变得更强，学习的兴趣也就更加高涨。

（二）结合课文内容，进行生活化延伸

在小学语文生活化教学的过程中，对课文内容的深度挖掘也是至关重要的。教师需要充分把握课文的内容，并做好生活化的延伸。例如，在教学《火烧云》一文时，针对文章中对天空云朵的描写，萧红采用了大量比喻句、拟人句和排比句。首先，教师可以带领学生学习这些修辞手法，之后让学生联想自己生活中看到的云朵，思考：“它们都像什么形状，是否与文中描写的相一致”。之后，教师还可以让学生实际观察一下窗外的天空，并让学生尝试用自己的语言进行描述。如此一来，一方面是帮助学生巩固刚刚学习的修辞手法，另一方面则是将知识导入生活，提高学生的生活感悟力。此外，针对一些古诗词的学习，教师同样可以开展生活化教学。例如，在学习《悯农》时，教师便可以通过多媒体视频让学生观看粮食成长的过程，让学生感受粮食的来之不易。同时，针对学生的感受，教师还可以组织学生进行光盘行动，将自身的思维转化为行为，约束自身行为。

结束语

综上所述，将生活化教学法应用在小学语文教学中能使小学生更加主动地学习语文，提升课堂教学效率，使学生可以理解语文对生活的重要性，引起小学生对语文教学的重视程度。为了更好地应用生活教学法培养小学生语文核心素养，首先教师可以将生活化教学方法与阅读教学相结合，通过创设生活情境、组织学生开展以生活为背景的阅读讨论活动，帮助小学生更加充分地了解语文教学重难点。其次采取生活导入进行教学，在教学初始就激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力。最后将生活化教学方法与写作教学相结合，提升学生的写作能力。

参考文献

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