核心素养下初中英语高效课堂构建的策略

刘婕婷

摘要：核心素养是我国当代的教学要达到的目标，高效课堂则是实现核心素养的重要途径。随着素质化教育的发展，培养学生学科核心素养成为课堂教学关注的侧重点。随着时代发展，社会对人才的培养要求越来越高，全面素质型学生的培养与社会需求型人才培养相接轨。基于此，以下对核心素养下初中英语高效课堂构建的策略进行了探讨，以供参考。

关键词：核心素养;初中英语;高效课堂构建;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-5-

引言

随着初中英语教学改革的逐步深入，教师在开展课堂活动时已经尝试了很多新的方法与模式，在一定程度上弥补了传统教学理念的不足和缺陷。但在学生核心素养提升上还存在一定的欠缺，因此教師应创新教学模式，营造良好的学习环境，为学生创造更加广阔的发展空间。

一、将核心素养内容融入英语教学之中

核心素养的提出，就当代学生而言，就是要不断促进学生综合能力的提高。学生自身发展的需要，以及适应社会发展的需要，都要求他们不断提高自身的能力和水平。初中阶段，正是学生价值观念、世界观念形成的黄金时期，在核心素养培养理念下，教师要构建高效课堂，不断提高学生的英语能力显得尤为重要。在核心素养培养的背景下，学校英语学科高效课堂教学设计要从学生学情出发，以学生为主体进行构建，要通过英语基础知识教育、英语文化教育来培养学生核心素养。新课改提出，学生核心素养培养，必须渗透到学生日常生活中。英语教学中，教师应该将核心素养内容融入到语言基础、语言应用的教学过程中，潜移默化的对学生的思想观、价值观、世界观进行培养，促进学生良好思想品质、道德素养的形成，发展学生的核心素养。随着经济全球化的发展，我国对外交流增加，英语作为世界运用最为广泛的语言，逐渐发展成为我国第二门语言，在教育教学中受到极大的重视。英语作为一门交际语言学，既可以作为人与人之间沟通交流的工具，也可以作为对外知识学习的途径。因此，初中阶段展开英语学科教学，可以让学生从英语学科中学习到更多的知识内容，扩展学生的知识视野，另外，学生英语能力的提升，可以增强学生语言情感的体验，发展学生的核心素养。

二、营造有趣的课堂学习氛围

教师在备课中，需要得教学目标、教学内容、教学难点结合学生的实际进行梳理，并进行分类，如何转化教学难点，让学生理解其中，使学生能真心了解自己学习的内容，需要达到什么样的目标要求？教师可以通过将教学内容创造性地转化为课堂的英语对话，让学生通过英语对话，锻炼英语口语表达能力，真正实现让初中生开口英语交流。这种教学方法不仅能活跃课堂教学氛围，锻炼学生口语能力，同时对教师的教学工作在未来发挥更巨大的作用。

三、创新教学方法

教师在组织初中英语课堂教学时不仅要传授理论知识与应用技能，而且还应通过有趣的课堂活动让学生感受英语的魅力，掌握英语文化，进而提升其英语综合能力。同时，教师应在传统教学理念与教学模式上进行创新和升级，通过生活化、趣味化、多元化的方法创设模拟情境，引发学生思考和探究，在体会、应用书本知识的过程中达到既定的教学目标。比如，在教学“Past and present”时，教师可以通过多媒体为学生展示“改革开放以来社会的进步与发展”视频，让学生选择自己感兴趣的话题用英语进行介绍，让学生在情景模拟过程中熟练地使用英语，同时更好地掌握本课的重点语法、单词以及句型的应用，从而达到综合能力与素养的提升。

四、推荐英语课外读物及相关的英语口语的电影

为了增强学生的英语语感，可以通过观看感兴趣的英文的电影，从中了解国外的语言环境，并学会英语口语的表达方式。因为很多时候都习惯中式英文发音，语序会是从中文的语感去翻译成英文里口述，那么可以通过电影去强化英语口浯，洌如《公主日记》《录取通知》等锻炼英语口语，如果这些会觉得难的话，可以从一些英文动画片去了解，例如《功夫熊猫》《冰河世纪》。为了获得强烈的英语语感，也可以通过阅读课外读物去锻炼，多阅读英语课外读物，可以拓展学生的知识面，丰富学生的视野，了解不同的风土人情。而且可以根据自己阅读的课外读物进行分享，不仅分享精彩的语句，同时也可以把自己了解的不一样的文化说出来，这样在课堂上分享，那么每个人通过别人的分享记录更多的语句及文化。同样地通过读书和看电影，写心得、分享心得这一系列的活动，让学生知识面拓宽了，语感增强了，也能从课外读物中切实学到了课堂内学不到的知识，进一步培养学生英语学科的核心素养。

五、加强口语训练，提高应用能力

针对教师正式进行的口语训练，学生不愿意开口说英语且口语水平普遍底下状况，教师应当在教学过程中做出相应改变。首先，教师自身要先明确口语的重要性，先从自身转变观念，认识到以往教学的问题，才能在教学活动中正确设置口语训练，加大对学生口语练习的重视。其次，教师要在保证教学质量的前提下，采取合适的方式对学生进行口语练习，注重培养学生语感以及语言运用能力，提高学生的综合应用能力。

结束语

当前初中英语教学还存在一定的不足与问题，教师过于注重理论知识与考试成绩。长此以往，不仅增加了课堂教学难度，而且不利于学生核心素养的提升和培养。因此教师应结合教学实际创新教学模式，将核心素养理念与课堂教学活动紧密结合，让学生在掌握、吸收理论知识的同时获得听、说、读、写、译等方面的综合提升，为其日后发展奠定坚实的基础。

参考文献

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