初中英语阅读教学中有效利用教材资源的策略研究

甘翠华

摘要：初中英语阅读教学中有效利用教材资源要尝试将本地文化与初中英语教材资源整合起来;要利用教材实现对初中英语教学的有效拓展;要从命题角度出发，发挥初中英语教材的资源优势;要利用初中英语教材来实现写作教学的深入挖掘，实现读写结合教学尝试，同时也对教材内容展开充分利用。本文分析了初中英语阅读教学中有效利用教材资源的策略，希望能够让教材资源被充分利用，更好地服务于英语课堂教学。

关键词：初中英语;阅读教学;教材资源;策略;研究

新课标的推行与实施，不仅对教师的教学方法与教学思路提出了新要求，对教材的质量及内容也有了新的标准。本文分析了初中英语阅读教学中有效利用教材资源的策略，希望能够让教材资源被充分利用，更好地服务于英语课堂教学。

1.本地文化与初中英语教材资源整合

初中英语阅读教学中有效利用教材资源要尝试将本地文化与初中英语教材资源整合起来。首先，教师要利用本地文化来丰富原有的教材资源。对初中英语教材而言，多数是考虑到学生的实际情况的，但是毕竟本地文化各有特色，教材不可能完全概括，教师完全可以活用教材，以教材为基础，实现校本文化教学的适度开发。其次，教师要优化教材所延伸出来的媒体资源。教学需要借助互联网信息技术，在英语阅读资源储备的过程中，教师要利用教材的内容，优化媒体资源，让信息技术成为本地文化的教学基础。另外，教师要组织一些英语阅读教学活动，这些活动的内容可以有本地文化的特色，提供一些本地文化宣传的阅读文本，组织学生尝试翻译，让学生尽早感受到英语学习也是为了更好地宣传中国文化、家乡文化。

2.利用教材实现初中英语教学有效拓展

随着现代信息技术的不断发展，网络教育走入教育界的视线，并且在现代教育事业中得到了广泛的应用，初中英语阅读教学中有效利用教材资源要利用教材实现对初中英语教学的有效拓展。首先，教师要利用互联网拓宽资源背景，增强教材的使用空间。教材提供了阅读文本的内容，但是受内容的限制，不可能囊括更多的阅读内容，利用互联网可以实现对教材阅读内容的拓展，让学生在语法学习的同时，能够阅读更多的文本。总之，多媒体教学资源于初中英语教学中的应用，不仅对初中英语教学起到了积极的影响，还能引起学生学习英语的兴趣，从而更好地理解英语文化。

3.命题角度发挥初中英语教材资源优势

初中英语阅读教学中有效利用教材资源要从命题角度出发，发挥初中英语教材的资源优势。首先，教师要利用教材资源来进行阅读命题，测试的阅读内容应该与教材内的课文有相似的语法要求等，确保按照教材内阅读文本的形式来命题，避免题海战术，最好能够让学生能够在阅读的同时学会举一反三，沉浸在相对真实的阅读语境之中。其次，命题的内容要如教材内课文的形式一样表达规范，能够紧扣重点知识，确保命题的内容源于教材，但是又高于教材。另外，发挥英语教材的优势要避免在原封不动地考察教材内容，最好要稍有改变，沿用教材阅读文本之中的语境，做出一些拓展知识的重新整合，确保虽然是来源于教材，但是通过教师的整合拓展，能够实现一加一大于二。

4.初中英语写作教学与教材资源的利用

初中英语阅读教学中有效利用教材资源要利用初中英語教材来实现写作教学的深入挖掘，实现读写结合教学尝试，同时也对教材内容展开充分利用。首先，教师要合理处理教材之中的听力材料的内容，让听力的内容也成为阅读分析的资源，并且通过听力材料的自主拓展编写，实现听说读写的完美整合。其次，教师要确保读写结合地开展阅读教学，利用教材的阅读文本，多给学生进行写作的机会。例如：外研版七年级下册Module 2 What can you do？的教学过程中，教师要求学生浏览课文，找出大明、托尼和玲玲想要成为什么样的人;学生阅读句子，两人一组进行讨论，核对句子是否正确;让学生重读课文，两人一组核对答案。这些都是分析课文的阅读要求，然后教师组织同学在进行阅读句子、核对答案的过程中，思考自己是不是可以改写课文的内容，编写出另外一个类似的故事呢？另外，教师要确保写作形式的多样化，从教材的情况出发，经常性地组织学生来进行写作探索，写下自己的感受，写下自己喜欢的小故事，续写、仿写课文都是可以的。

综上所述，初中是学生英语学习的重要阶段，在英语课堂上培养学生具备良好的英语语言表达能力，依赖于课堂教学的有效进行，同时依赖于良好的英语教学资源的利用，初中英语阅读教学中有效利用教材资源的策略可以考虑本地文化与初中英语教材资源整合;利用教材实现初中英语教学有效拓展;命题角度发挥初中英语教材资源优势;初中英语写作教学与教材资源的利用，意在提高初中英语教学质量、为学生后期发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]浅谈提高初中英语教学质量的策略与方法[J]. 杨粉霞. 新课程（中）. 2019（09）

[2]浅谈初中英语教学中多媒体教学资源的有效利用[J]. 谢翠娟. 中国信息技术教育. 2014（18）