初中生英语口语的提高策略

任碧红

摘要：初中三年正是一個系统学习英语和打下基础的时间段，从初中开始很多学生就开始偏科，学习科目多也就导致了学习时间分散，所以有些偏科的学生，要么英语特别好，要么英语特别不好。英语的学习和发音有着很大的关联，如果发现听不懂，那就要好好练习口语，尽量做到听得懂，说的清。初中是一个很好学习英语的时间段，因为到了高中就会发现高中所学的单词也有很多在初中就学了，很多语法在初中就讲了，高中只是拓展，这样就可见初中学好英语的重要性。

关键词：初中英语;鼓励学生交流;培养英语自信;纠正易错发音

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-5-

首先，要在初中就要意识到英语的重要性，有很多学生觉得反正高中还要再学一遍的，还有机会，不着急。可是等到了高中就会发现那些知识点的确是要学，但是学的是更深一层的内容，属于初中知识点的拓展，教师会说“这些你们都学过，让我们来学习一下更深的用法”，所以在初中就要打下英语的基础。英语在学习口语的路上一定要自信，多和教师交流沟通，在交流中知道自己的发音在哪些有问题，要改正的，及时查漏补缺，然后就是找到有用并适合自己的方法，这样就可以事半功倍。

一、鼓励学生交流

人与人交流是人与人相处必不可少的一点，想要很好的相处必须能理解他人说的话，如果一开始不敢开口，那就在下面做听众听听别人在说什么，查一查可以用到哪些单词，再上麦说话，往复几次，逐渐增加自己说英语的信心，学习别人是怎么表达某一想法的，慢慢的口语就会变好，只有开始尝试开口说话，与他人交流，才能提升英语口语。先听懂，再说清。

例如，在教授“Saving  the  Earth”时，教师可以将能听懂话题内的对话，并能从中提取信息和观点作为第一个学习目标，如果学生基础还可以，可以适当增加难度，比如可以让学生试着借助语境克服生词障碍，理解所听的内容。在课堂上播放准备好的三段听力题（贴合主题），考查学生对较长语篇材料的理解能力及在听的过程中用适当方法对信息与图片进行匹配的能力。这种方法可以很好地调动学生的主观能动性，让他们集中注意力去听，把握整体，不要逐词逐句的翻译，更不要因为一个词或短语没听懂就止步不前。这样可以教会学生，在与人交流的时候，做到尽量能听懂。当三段听力材料都听完后对照答案进行讲解，并展示听力原文，此时就可以让学生开口，齐读或点学生单独读一遍，有对话的可以让学生分角色朗读，这样也更真实。为了缓解紧张气氛可以为学生播放一首英文歌，鼓励大家开口，更积极推进大家用英语交流。

二、培养英语自信

有很多学生在英语学习不如意，或达不到自己满意的成绩后，就会懈怠，总觉得自己的付出没有回报，但是英语这门科目一直都不是一个可以一蹴而就的科目，它需要长时间的学习，积累词汇，积累语法，一点一点积累出来的，初中生要学会自信，越是不敢跟开口说就越是要逼自己直面这个短板，用英语交流。每次交流下来碰到不会的单词或某个表达再去寻找答案。从实践中发现问题，再针对性完善。这样练习口语才有方向，也能感受到自己的进步。

例如，在教授“Why  don’t  you  talk  to  your  parents”时，教师可以先准备几个问题，采用交际法和讨论法，让学生开口，先提出问题，请学生来回答，不管有没有答对，只要开口了就可以适当表扬，先培养他们开口的自信心，这样他们下次就会更主动一点，自信一点，关于对错肯定还是要强调的，错了也没关系，学生在学习上犯错是最正常不过的事情了，通过学习，学生可以灵活使用目标语言表达人际交往中遇到的各种问题，能够通过交流，对他人的困境提出一些可行的建议，学生之间互相帮助，共同总结提高。通过这样的学习方法可以提高学生的学习兴趣，培养学生的口语自信，教师应该多加鼓励和推进，这样也许会加快学生的口语学习。

三、纠正易错发音

人无完人，大家都会犯错，做错什么事情是很正常的，不要给自己心理压力。但是认识到错误时要及时改正挽救，下次不要再犯同样的错误。有时候人就是在各种错误中成长，有时“错”不一定就是坏事，但是认识不到自己的错误就是坏事了。在学习上依旧如此，做错题目很正常，也许是懂但是做错了，但这不是借口，不要有虚荣心，正面接受它，争取下一次遇到类似的题目不要错。英语发音有轻重音之分，语法题也不是有固定的答案，有的题目也是一两个答案，所以在遇到难题时先要积极面对，不惧怕，再者是正面的看待自己的对错，做对了不要傲娇，做错了不要灰心。

例如，在教授“What  were  you  doing  when  the  rainstorm  came？”时，教师准备好教学资料和单元听力，明确学习目标，比如通过听力，听懂习题。在通过听力练习，巩固上课的知识点，教师应该先教学生新的单词，再通过look  and  say的专题，让学生开口，通过个别典型的错误，给学生进行讲解，如发音的轻重音之分，让学生对出现的错误有更加清晰地认识，这样可以避免错误的发生。

总之，学习英语一定是先学发音，学习的发音决定口语的成败，听说读写一直都是学习一门语言的基础，听得多，说得多，读得多，写得多，英语自然就会有进步，人与人的交流大部分是口头表达，所以口语的学习就更加重要了，初中正是学英语最系统的时间段，所以一定不能松懈，多一点自信，积极用英语与人交流，多读，读多了语感也就好了，再者就是一定要知错就改，这样才不会让错误延续下去，避免一错再错。

参考文献

[1]蒋亚真.对话式评价在初中英语口语教学中的应用[J].教学与管理，2016（01）：43-45.

[2]孟轲南.浅谈初中英语口语教学活动的策略和反思[J].今日南国（理论创新版），2010（03）：33-34.