小学语文低年龄段识字教学的策略分析

兰岚

摘要：小学语文教师在帮助全体的小学生完成识字教学的任务时，需要注意识字教学的相关方法和策略，并且让低年级的小学生化解本人的浮躁思维和懈怠感，同时能集中时间、精力和注意力去完成大量的识字任务。教师要让学生具备务实的思维，找到认识汉字的正确方法，并且把识字和阅读相联系，增强本人的实际阅读能力。教师要不断地驱策学生阅读，让学生沿着正确的方向不断努力。

关键词：小学语文;阅读教学;识字教学;策略分析;教学影响

小学语文教师要秉持着正确的教学之道去推动学生的识字学习，让更多学生懂得不断地把握汉语的基础。教师需要用心地营造出和谐的学习氛围，让更多的学生懂得热爱学习、热爱积累。汉字的笔画、读音、音准、释义等等知识都是基础性的，也是对于学生的语文学习能够产生巨大的作用的。教师要秉持着正确的教学之道去帮助学生学习，让更多的学生在学习中去增强自信心和内在活力，由此学生的学习未来才是更加光明的。

一、激发学生的识字学习兴趣

教师要不断地激发学生的识字学习兴趣，让更多的学生在学习汉字的过程中更加懂得学习的要义和策略。小学生不能在学习的过程中出现懈怠、浮躁和乏味的心态，而是要把每一天的、每一次的汉字学习都视为打开全新的学习之门和探索之门，这对于学生的学习和发展是有着较大的意义和作用的。教师要以适合低年龄段的孩子的方法去驱策学生学习汉字，例如把汉字使用色彩缤纷的记忆卡来呈现，也能让学生在学习汉字、记忆汉字的同时，消除以往的勉为其难的学习心理，从而能在学习的过程中取得更大的突破。

例如学生在深入学习《天地人》、《金木水火土》、《口耳目》、《日月水火》等等内容时，教师需要用心处理相关的教学问题，让学生更加懂得识字的模式，又能让学生消除以往的错误心态，不要囫囵吞枣、急于求成，而是能在学习汉字的过程中，更加懂得吸纳汉字的正确模式[1]。

二、营造出和谐的识字学习氛围

小学语文教师要试着营造出和谐的、正确的学习氛围，让更多的学生懂得在学习汉字的过程中受到同伴的督导、推动、帮助和引领，由此学生的学习必然能实现更大的超越和进步。小学生是存在着思维惰性和学习惰性的。在这种状态下，教师更是要让学生组建成彼此联系、彼此帮助的课程体系，这对于学生的未来发展是有着长远的意义的。教师尤其要让学生懂得：识字是汉语学习的细胞。教师要让学生具备足够的耐心和细致，一点一滴地学习汉字，认真地搜寻汉字的精要，懂得一个汉字的结构、讀音、笔画、特点，同时能在学习汉字的过程中，结合其他的文字，把不同的汉字加以组词，从而能够学习到更多的知识和内容。教师要化解以往的错误的教学模式，让更多的学生懂得把精神、注意力投入到学习汉字之中。

小学语文教师为了激发学生的学习状态，也为了让学生能在课堂上学习到更多的知识，可以给学生打造出游戏化的学习模式，让更多的学生彼此帮助、彼此帮扶，又能在相互学习、相互竞争中实现更大的提高。教师可以把不同的学生分为不同的学习小组，让更多的学生在学习小组中彼此竞争，参加各自识字比赛，在规定的时间内去完成识字，准确读出汉字的数量多者获胜。

教师要让学生懂得：识字的练习是一项重要的任务，教师不仅仅要让学生带着热情、竞争意识去完成识字，更要让学生在完成识字学习后，成为更为出色的语文学习者。

三、教师要结合信息技术去打造全新体系

教师要结合自己的学生的学习需要和思维特点，不断地推动学生的学习和发展，让更多的学生能在学习汉字的过程中化解自己的学习难题和学习障碍，并且能在学习汉字的过程中保持更大的热情。教师可以把不同的汉字学习软件、微课、交互式电子白板等等融入到信息技术课堂上，让更多的学生懂得结合教师提供的学习资源去完成更多的学习任务，从而能成为一个更为出色的学习者。

教师可以将类似于《说文解字》等等国学经典融入到自己的课程之中，让更多的学生懂得结合相关的资源去完成学习，并且能对于汉字的来源、形成、发展和源流产生更为深入的分析和掌握。教师要让学生懂得：学习汉字不是只是掌握其表层，更为重要的是让学生在学习汉字的过程中能抓住其要害和精髓，同时让学生能在学习汉字的过程中，增加自身的文化素养和国学根基，这才是学生学好语文的关键之所在[2]。教师要抓住学生的主要问题，以循序渐进的模式去引导学生进步和发展。

结束语：

小学语文教师在帮助低年级的小学生处理识字学习任务时，要试着用正确 的、积极的、富有人性化的教学模式，让学生热衷于识字学习、热爱思考、不断奋进，化解自身存在着的学习难题，构建起更为均衡的学习体系，在学习汉字的同时能提高本人的国学功底。教师要秉持着为学生服务的原则和模式，让学生懂得：汉字的学习是要遵循正确的方法的，唯有如此学生才能得到巨大的进步和提高，也能让学生成为一个信心百倍、活力四射的人。

参考文献：

[1] 王锦嫣.小学语文汉字教学初探[J].小学时代（教育研究），2010（11）.

[2] 余小红，浅议小学语文的识字教学[J].读写算：教育教学研究，2011（29）.