小学音乐信息化教学手段的应用研究

刘颖

摘要：音乐可以修身养性，可以激发学生的艺术细胞，对于学生的成长具有重要的推动作用。本文立足于小学音乐课堂教学实践活动，分别从“有效转变教学理念，构建趣味课堂”“灵活运用信息技术，丰富教学内容”“海量教学资源使用，吸引学生注意”这三个方面入手，针对小学音乐信息化教学手段的应用研究进行了初步地分析和探索。

关键词：小学音乐;信息化教学手段;应用研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-5-

传统教学模式中音乐教学存在着的诸多弊端，包括教学方式单一、学生兴趣和动力丧失、教学模式单一滞后等，这些都严重阻碍学生音乐学习成绩的提升和综合素养的提高。而随着社会的发展，人类的进步，人们开始注重和关注对于小学生音乐学习成绩的提高，在《新课程标准》改革过程中的关注和重视已经逐渐明显。因此，任课教师要充分认识到传统教学的弊端，并且有意识进行改革和创新，来提升教学魅力，使得信息化教学手段小学音乐教学之中得到广泛地应用和普及。同时，教师要深入挖掘网络信息技术的优势，选择现代化的教学手段推动小学音乐教学的发展，为学生提供多种多样的学习途径和方式，提升学生的学习能力，促进学生全面发展。只有这样，信息化教学才能在小学音乐教学之中广泛应用，才能充分发挥信息化的优势和作用，有效提升小学音乐课堂教学质量和效率，这无疑为小学音乐课堂教学注入新的活力和血液。

一、有效转变教学理念，构建趣味课堂

经了解，传统的教学方式多半是“粉笔+口述”，亦或是教师领唱，学生跟唱，毫无新意和创新，学生长久在封闭单一的教学环境之中学习，很容易丧失学习动力和学习兴趣。因此，教师要秉持着新时代教学的理念加以授课，转变自身教学理念，通过信息展示趣味动画、视频等，来构建趣味课堂教学，进而提升课堂教学质量。

如教师将学生划分为不同的小组，要求学生在小组之中积极学习，共同完成教师所布置的任务。在任务之中，学生不仅要了解和把握声乐的基础知识和大体技术，还要了解童谣歌唱发生的特点。此时，教师给予学生充足的学习时间，要求学生以小组为单位参与“我来打分，你来唱”的活动，在活动期间，信息技术软件充当评委，部分学生充当演唱人员，大家一起愉快地学习，学生们十分开心，愉悦地歌唱和学习着。在活动之中，信息技术软件给小组进行了打分，虽然小组遇到了一些小问题，但是在大家的努力之下，游刃有余地将问题全部都解决了。看着和谐的教学氛围，构建趣味课堂果然是不错的选择。

二、灵活运用信息技术，丰富教学内容

随着基础教育的改革于发展，音乐学科教学所呈现出的音乐课时较少，学生所了解到的音乐也有限。因此，教师可以灵活运用信息技术授课，根据教学内容进行适当地延展，这样学生的眼界被开拓，思维被激发，就能有效丰富学生的知识积累，达到丰富教学内容的目的。

首先任课教师采取信息技术出示歌手唱歌的视频，让学生仔细观察歌手是如何发声的，又是如何呼吸的。随即，任课教师一边展示细节图，一边对于图片内容进行讲解，帮助学生了解歌唱发声器官的生理构造及作用的基础知识和嗓音爱惜常识，知道歌唱的缓吸缓呼，急吸缓呼两种呼吸方式。着这之后，教师出示几首歌曲，引导学生共同演唱，从中观看学生的呼吸节奏和歌唱音色等，来判断学生是否掌握正确的呼吸方式。这样，学生懂得正确的呼吸，也能保护自己的嗓子，为学生后续高质量学习提供良好的条件支持。

三、海量教学资源使用，吸引学生注意

信息技术不仅拥有海量的教学资源、资料库，还能根据具体的某课查找出对应的教学策略和教学设计等，大量的教学视频、翻转课堂不计其数，教师可以从中寻找优质的教学资源引导学生加以学习，吸引学生的注意，进而达到预期的教学目的，也能完成改革创新教学的目的。

如教学《你的名字叫什么》为例，首先任课教师展示歌手唱歌的图片、视频等，让学生加以观察，正确的歌唱姿势应该是怎样的。有的学生說道：“姿势：头正，眼睛平视，脸部和颈部肌肉放松，下巴内收。挺胸略向前倾……”那么，请这位同学向我们展示正确姿势，学生在展示姿势时，教师加以纠正和引导。在此基础上，教师在信息技术之中找一些学生经常出现错误的地方，让学生引起注意。如学生懂得放松状态下唱歌，但是放松并非是松懈状态，不能出现驼背、站立不直的情况出现。

总而言之，信息化教学优势是传统教学所不能代替的，也是不能比拟的。因此，在小学音乐教学中，教师要充分挖掘信息技术的优势，提高其与小学音乐教学整合的有效性，提升整体教学水平。但是，任课教师还是不能掉以轻心，在教学期间要大胆尝试，寻找更为有效、合适的教学道路，为推动小学音乐课堂教学奉献出自己一份微薄的力量，同时还要多给予学生更多的耐心和细心，了解学生的学习情绪和学习困难等，给予学生合适、及时的帮助。只有这样，学生才能在教师正确的引导和帮助之下得以提升，才能对于音乐产生浓厚的学习兴趣和学习动力，从而获取更佳的教学效果。因此，教师需要深入探索信息技术的价值，结合音乐教学的内容和需求，引导学生感受学习的乐趣，让其在探索音乐知识的过程中培养音乐核心素养。

参考文献

[1]徐玲.浅谈微课在小学音乐教学中的有效运用[J].课程教育研究：学法教法研究，2019（4）：2.

[2]张冲.现代多媒体技术在小学音乐课堂教学中的应用研究[J].丝路视野，2020（13）：1.