双减背景下小学语文教学改革的有效执行

多吉卫色

摘要：小学语文教学改革中，所存在的问题都是非常明显的，所以教师在对于不同的教学问题都进行了需要解决的时候，首先需要激发学生对于语文知识内容的学习兴趣，这样才能帮助学生对于不同的这些问题都可以进行合理的思考，也能让学生在这样的学习角度下，可以积极的创新自己对于语文文章内容的理解方式，因此教师都需要对于不同的教学内容进行合作创新，将减负增效的教学理念进行合理有效的运用，本文就双减背景下小学语文教学改革的有效执行，进行讨论，并提出指导建议。

关键词：小学语文;教学改革;教育模式;教育目标;语文素质

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-5-

双减政策大力执行，本校在课后服务中开展了丰富的兴趣小组，学生可以结合兴趣选择藏语文、汉语文书法、美术兴趣小组、足球篮球兴趣小组、手工等方面课后活动。在知识教学中，教师也需要发挥双减政策的作用，在发挥学生的自主性的学科思维能力的时候，加强学生对于理论知识内容的学习和理解，也能增加学生对于知识内容的学习和分析，所以在帮助学生对于知识内容都可以进行合理有效的运用，才能创新学生在课堂当中的学习方式，也能让学生在面对自己的学习思维的时候，都可以从文章内容的阅读思路中进行合理的出发。这样才能优化学生在课当中的整体学习的表现，减轻学生在课堂中的学习压力，也能加深学生对于知识内容的学习和解读，帮助学生对于文章内容都可以进行合理有效的分析，减轻学生在各方面的学习压力，都可以增强学生的学习思维的发展。

一、落实学生课堂地位，设计以生为本教育模式

教师在面对不同的教学知识内容讲解的时候，都需要从学生的学习特点中出发，这样才能不断的帮助学生对于理论问题，都可以进行合理有效的思考，而且在设置课堂中的教学模式的时候，也能突出学生在课堂中的主体学习地位，通过将不同的教学理念进行合理有效的运用，可以增强学生在课当中对于知识内容的学习思维的方式，也能加强学生对于理论知识内容的学习认知，在面对不同的教学改革的时候，教师都需要增强学生在课堂中的学习有效性，这样才能帮助学生提高自己在课堂中的学习兴趣。

例如，在教授学生学习《影子》这一章节内容时，在帮助学生对于不同的学科问题都进行合理有效探索的时候，教师都需要落实在学生课堂中的主体学习地位，这样才能优化课堂中知识内容的讲解方式，也能让学生对于不同的学科问题进行获得分析，优化学生在课堂中的学习表现，可以引导学生对于知识内容进行合理有效的探讨，也能增强学生对于知识内容的学习解读。

二、落实素质教育地位，树立因材施教教育目标

教师在与学生保持良好的沟通关系，也能将素质教学的理念进行合理有效的落实，通过树立不同的课堂教学目标，可以增强学生在课堂中的学习动力，也能满足学生在课堂当中的实际学习需求，让学生在遇到自己的学习问题的时候，都可以进行合理有效的提出，增强学生改革当中的学习表现，所以教师在将减负增效的教学理念，进行合理有效运用的时候，都可以促进不同的教学方式的改革，這样才能提高学生在课堂中的学习效果，帮助学生对于不同的学科知识内容可以进行合理有效的分享，增强学生在课堂中对于知识内容的学习理解。

例如，在教授学生学习《太阳》这一章节内容时，教师在帮助学生对于知识内容进行有效探究的时候，可以加强学生对于知识内容的学习和分析，让学生在参与不同的课堂学习活动的时候，都可以从自己比较感兴趣的内容中，对于语文学习思维进行合理的发展，这样才能不断的帮助学生有着良好的学习体验感受，也能增强学生对于语文知识内容的学习兴趣，教师在开展不同的课堂教学活动的时候，不需要对于教学改革的方向进行合理的明确，这样才能增强学生的自主性的学科思维能力，引导学生对于理论知识内容进行合理有效的认知。

三、积极开展教学创新，培养学生的语文素质

教师在发展学生的自主性学科思维能力的时候，都需要对于不同的教学讲解的形式进行有效的创新，这样才能促进学生的良好学习思维能力的形成，也能对于学生的语文核心素养进行有效的培养，通过拓宽学生对于知识的学科解读，也能加深学生对于知识内容的学习和分析，所以教师在开展不同的课堂教学活动的时候，都可以增强学生的语文核心素养的培养效果，帮助学生提高自己的学习素质，这样才能优化学生的学习效率，加强学生对于理论知识内容的学习应用。

例如，在教授学生学习《四季的雨》这一章节内容时，在增强学生对于知识内容学习和分析的时候，能让学生对于文章内容的主旨进行合理的描述，通过运用自己的学习语言，才能强化学生的语言逻辑思维，教师在积极的开展不同的课堂教学创新活动的时候，都需要促进学生的语文学习能力的增长，这样才能帮助学生对于不同的语文学习素材进行合理有效的积累，也能让学生在这样的学习氛围中，主动的拓宽自己对于知识内容的学习思考的范围，让学生对于雨的特点都可以进行合理的概括。

总而言之，根据学生在课堂中对于知识内容的学习理解，教师在降低或者是提高对于知识内容讲解效率的时候，都可以从学生的学习方向中进行合理的思考，这样才能与学生保持良好的沟通关系，也能让学生对于不同的文章主旨都可以进行合理的探讨，增强学生对于知识内容的学习分析的自主性，也能加强学生对于理论知识的学习与应用。教师再将减负增效的教学理念进行合理有效思考的时候，也能对于不同的教学活动都可以进行合理的开展。

参考文献

[1]王英俊. 双减政策下小学语文常规教学策略[J]. 善天下，2020（14）：700.

[2]刘志敏. 浅谈在”双主双助”教学模式中如何构建以学生为主体的小学语文高效课堂[J]. 语文课内外，2020（21）：134.