特殊教育学校开设硬笔书法教学的重要性

彭敏

摘要：随着社会的发展，自动化的汉字输入开始更多的代替了传统的书写，从而使得很多特殊教育学校老师和家长忽视了对学生进行硬笔书法教育的重要价值，致使很大一部分学生对硬笔书法缺少兴趣。教师往往只是安排学生進行生字、生词的抄写，或者流于形式和表面，致使学生硬笔书法教学无法取得良好的教学成效。基于此，本文首先对特殊教育学校开设硬笔书法教学的重要性和现状进行分析，进而提出对策，希望借此能够为特殊教育学校学生硬笔书法水平的提升做出积极贡献。

关键词：特殊教育学校;硬笔书法;教学;重要性

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-5-

引言

硬笔书法具有着独特的中国文化艺术特色，是我国重要的艺术瑰宝。硬笔书法艺术建立在中国基础方块字书写的基础之上，通过进一步的抽象艺术加工，从而形成了富有中国文化特色的艺术形式。通过硬笔书法的学习，能够有效的提升和熏陶学生的文化修养。在特殊教育学校教学中，很多教师也同样忽视了对学生硬笔书法的教学，导致学生的汉字书写能力无法得到充分提高，硬笔书法教学现状不容乐观。因此，全面分析和认识当今特殊教育学校硬笔书法教学的现实意义，并据此提出相关的问题解决办法和策略则显得尤为重要。

一、特殊教育学校开设硬笔书法教学的重要性

根据国家对中特殊教育学校学生要求，强调“说普通话，写规范字”。习总书记指出：“书法是中华传统文化的瑰宝，有很多精气神的东西，必须传承好、发展好，针对特殊教育的学生，“写规范字”更是必备的技能，其意义在于：一是聋哑人学生本身身体有缺陷，不能用语言与外界交流，完全靠手语存在一定局限性，如果能写规范字，多一门与外界交流的渠道。二是从小养成良好的坐姿和握笔姿势，让学生写出漂亮、规范、工整的字，是每个门学科老师都是需要的。很多学生写字的姿势及握笔姿势都有问题，对他们的身体，特别是眼睛造成了很大伤害，视力大大下降，通过写字课的训练，强化学生保护视力的意识意义十分重大。聋人学生练习硬笔书法的优势在于：他们失聪是很不幸的，因为没有外界声音的干扰，更能专注于练字，常言道“上帝给你关上一扇门，同时给你打开一扇窗”。此外特殊教育学校开设硬笔书法教学，能够有效提升学生的审美水平，硬笔书法练习是一个漫长过程，当学生练习三年左右，能写出规范漂亮硬笔书法作品，审美达到一定水平。

二、特殊教育学校学生硬笔书法教学的现状

（一）师资力量较为薄弱

硬笔书法课程需要教师自身拥有专业的硬笔书法知识和技能，但是，很多特殊教育学校的教师远远达不到专业的硬笔书法教学水平，虽然，很多学校都在教育管理部门的要求下开设了硬笔书法课程，但是往往由于缺乏专业的硬笔书法老师，而使其他教师来进行兼职代教，这些教师自身对于硬笔书法艺术缺乏深入的理解，从而无法真正发挥出硬笔书法教学的价值，使硬笔书法教学流于形式，难以帮助和引导特殊教育学校学生感知到硬笔书法的艺术之美。

（二）对硬笔书法教学的认知和理解不足

硬笔书法教学并不包含在我国的应试科目体系之中，因此，在应试教育制度的整体教学发展环境中，很多特殊教育学校教师都极为重视文化课程的教学，而忽视了硬笔书法教学的重要价值，觉得硬笔书法课程对学生的学习没有影响，不如将精力花费在其他课程的教学上。很多学生家长也只是一味的重视学生的学习成绩，而对于学生的汉字书写能力培养则缺乏足够的认知。尤其是在当今信息化时代的发展背景下，很多家长也认为自动化的汉字输入可以完全代替手写汉字。

三、特殊教育学校开设硬笔书法教学的策略

（一）提升教师的硬笔书法水平

随着我国教育管理部门对硬笔书法教学重视程度的不断提高，相关部门会定期举办教师的硬笔书法培训活动，各特殊教育学校要积极安排教师前往参与培训，提升教师的个人硬笔书法修养和技能水平。与此同时，特殊教育学校可以为教师统一发放相关的硬笔书法用品，促使其利用工作之余，加强硬笔书法练习。使教师熟练掌握硬笔书法的书写要求、书写技巧，深入理解硬笔书法的文化起源和内涵，推动硬笔书法艺术的不断传承。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。因此只有不断提升教师的专业素养和硬笔书法知识，才能够对学生进行良好的教育，有效提升学生的硬笔书法水平[1]。

（二）正确认知硬笔书法教学的价值意义

硬笔书法艺术是中国独特的艺术形式，教师充分认识到硬笔书法教学的重要价值，从而通过硬笔书法教学，有效培养学生的人格品质和文化底蕴。教师要在学生的日常硬笔书法学习中，引导其充分认知中国汉字的文化魅力，感知硬笔书法艺术之美，培养学生的民族文化自豪感。除此之外，硬笔书法学习不仅仅能够提升学生的艺术文化修养，还能够锻炼学生持之以恒的精神品质，推动学生的健康发展。特殊教育学校学生通过学习硬笔书法可以陶冶自己的情操，锻炼自己的专注力，使自己更能够专心致志的做好一件事，有效抵御外界的干扰，全身心的投入到硬笔书法创作之中[2]。

（三）培养特殊教育学校学生对硬笔书法的学习兴趣

兴趣作为推动特殊教育学校学生有效学习的重要基础条件，在硬笔书法教学的开展中同样重要。如何通过课程有效的教学手段来激发学生的硬笔书法学习兴趣，是每个教师所需要思考和解决的问题。首先，特殊教育学校教师可以在学校及班级内开设“硬笔书法园地”，将学生的硬笔书法作品展示在“硬笔书法园地”中，激发学生的硬笔书法练习动力，调动学生的硬笔书法学习兴趣。其次，教师还可以利用多媒体教学设备，通过生动有趣的图片，来向学生展示汉字的笔画知识和书写要点，活跃课堂教学氛围，寓教于乐。再者，教师也可以组织学生进行硬笔书法游戏，比如教师分别展示出缺少了某些笔画的汉字，让学生进行书写补全，然后将学生的硬笔书法作品通过多媒体投影展示出来，选出书写最漂亮工整的作品。

结论

综上所述，随着素质化教育的推行，硬笔书法教学受到了国家教育及教学管理部门的高度重视，对特殊教育学校来说，也需要重新审视和认知硬笔书法教学的重要价值，针对目前硬笔书法教学中存在的问题及不足，实施针对性的教学策略，转变教师对硬笔书法教学的错误认知，提升教师的硬笔书法专业水平，激发和调动学生的硬笔书法学习兴趣，使硬笔书法教学的真正价值得以发挥。

参考文献

[1]赵东亚.浅谈特殊教育学校语文硬笔书法课程开展的可行性研究[J].散文百家（新语文活页），2020（06）：3.

[2]王发学.特殊教育学校硬笔书法教学的困境与策略——以苏北特殊教育学校为例[J].硬笔书法教育，2020（05）：44-47