幼儿勇敢品格的理论解析及培育建议

周美伶

摘要：中國人自古赞赏智勇双全之人，说明了人们对于勇敢品格的向往与追求。幼儿阶段是一个人品格形成最关键的时期，也是个体为今后各方面发展打下坚实基础的时期。因此，在这一时期养成勇敢品格，对幼儿来说将终身受益。

关键词：幼儿勇敢品格;理论解析;培育建议;

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-5-

引言

众多的研究证明，勇敢对于青少年来说，具有影响幸福感、提升学业成绩、增强自信的功能。可以说，勇敢正是儿童必须具备的品格之一。幼儿阶段作为品格形成的关键时期，正是养成勇敢品格的重要时间节点。然而，学前教育领域对此却还未显现出充分的重视，一方面理论层面对于幼儿勇敢品格的讨论甚少，另一方面实践层面成人常常宽泛鼓励幼儿“你要勇敢”，但又无处不有对幼儿勇敢行为和价值的忽视。导致这一局面的主要原因在于教育者缺乏对幼儿勇敢内涵的全面把握，从而缺失了培育幼儿勇敢品格的必要前提。因此，对幼儿勇敢的内涵进行全面深入的解析，并在此基础上提出培育之道，即成为本文试图探寻的主要问题。

一、幼儿勇敢品格的基本含义

勇敢与恐惧有关。恐惧是外界危险在人心当中的投射。恐惧作为人的一种本能，能够帮助人规避危险，对人的生存意义重大，但是如果完全顺应本能，一有危险就恐惧和逃跑，人类便不可能发展到今天的高度。所以，勇敢是对恐惧本能的一种适度超越，而并非是简单的不害怕。但是这种超越必须是适度的，按照亚里士多德的说法，即勇敢是胆怯和鲁莽之间的中庸，过了度即为鲁莽，不及则为怯懦。换言之，勇敢既包括面对艰难险阻无所畏惧的气概与行动，以超越怯懦，也包括对意义和形势的审慎思考与判断，以避免鲁莽。由此，我们认为，勇敢不是不恐惧，而是为了有价值有意义的事物而克服恐惧。对于幼儿而言，勇敢即在面临困难或害怕的情况下，仍然敢做自己知道是正确的事情。

二、幼儿勇敢品格的培育方法分析

（一）创设积极的教育环境

环境对于幼儿的影响毋庸置疑，那么勇敢品格的培育需要怎样的教育环境呢？我们认为一方面是教师的示范影响，教师首先应该具有勇敢的品格。值得注意的是，传统观念把勇敢简单等同于符号化的男性特征，如阳刚、威猛，似乎只有增加男教师，开展力量型的活动才是在培育勇敢。这是对勇敢的片面理解，不仅对女生不公平，也无益于勇敢的培育。无论男女教师，应该在充分理解勇敢内涵基础上，努力锻造自己的品格，成为幼儿学习的榜样，用自身的品格去影响幼儿的品格。另一方面，我们认为教师应该营造积极的心理氛围，给与幼儿情感的鼓励和支持。对于幼儿来说，勇敢意味着要克服自己的恐惧，而教师真挚的情感能够减少孩子害怕的程度。要做到这一点，需要教师付出很多的努力。首先，教师需要深入了解每一个孩子，知道他们恐惧什么，知道他们的已有认识和能力怎样，并且表达出对于孩子这些感受的理解与接纳。其次，教师应该随时关注孩子，鼓励他们克服恐惧，并对他们一点微小的进步及时赞扬。第三，在幼儿没有办法应对恐惧的时候，教师能够教授孩子一些具体实用的小技巧，让幼儿感受到老师总是和他在一起面对困难，让他们有勇气并有能力去尝试挑战。

（二）渗透性的勇敢品格教育活动

这类活动不是以勇敢品格为最核心的教育目标，但是又包含了勇敢品格的培养。主要是在其他领域的教学活动中，以及运动、生活、游戏当中逐渐地浸润。教师应该有意识地在适宜的活动中渗透一些勇敢品格方面的教育，因为品格教育是没有时间和地点的区分的，只要在适宜的时候都可以进行。例如，玩捉迷藏的游戏，鼓励孩子们在活动中学会克服单独去某个空间的恐惧心理;阅读影子书籍时，带着孩子们在黑暗中将书页的图案投影到墙上进行阅读，既感受阅读的有趣，又帮助孩子们克服对黑暗的恐惧;睡前的想象性游戏，教师用和缓的语调讲述跟勇敢相关的故事，引导孩子在头脑中将自己化身为故事的主人公，细细体察害怕的感受以及战胜害怕的喜悦之情，在满足幼儿展开想象的愿望，达到放松身体、纾解情绪的作用的同时，还让幼儿在头脑中呈现了与勇敢相关的实践情景，去试图体会勇敢的内涵，等等。这些活动虽然并不以勇敢品格的培养为主要目标，但却自然地渗透着勇敢品格的教育，发挥着聚沙成塔的作用。

（三）激发家长参与度，增强幼儿品格教育的效果

幼儿园需引导家长积极主动地参与到相关品格教育中，有的时候可通过制度指令，通过上令下施，常常能达到立竿见影的效果，但更需要探索激发家长参与的策略，多种方式引导家长参与到幼儿园教育的培训中。比如充分利用幼儿园的公告栏，张贴对品格教育重要性的宣传，使家长在接送孩子的时候能够看到，形成开展品格教育的良好意识。还有，将幼儿园组织的品格教育主题活动情况，及时反馈给家长，使幼儿家长能够充分了解幼儿当前的实际学习进度。在家长对于幼儿园的相关教学活动具有详细安排后，幼儿家长就能对幼儿的信息进行随时观看，以促使其深刻体会到品格教育开展的价值。除此之外，开展同年龄段家长与家长之间的互动，将幼儿作为活动主体，为其构建相应的活动空间，促进幼儿彼此的互动，从而使幼儿形成勇敢坚毅的良好品质。

结束语

综上所述，勇敢品格对于幼儿的终身发展与幸福生活具有重要的价值，我们应该基于对勇敢内涵的深入分析，采用适宜的方式与手段，通过多种途径，努力发挥幼儿园、家庭和社区的教育合力，促进幼儿勇敢品格的不断发展。

参考文献

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