个性化角度下的语文作文教学探究

秦艳晴

摘要：对于小学教育而言，这个阶段的学生普遍缺乏稳定的学习习惯和学习思维。而作文作为衡量一个学生语文综合运用水平的重要标准，不仅要求学生掌握基本的文学知识，和解读能力，更要求学生能够在小学阶段就培养起写作兴趣，养成写作思维，让写作成为一种习惯。因此，个性化的作文课程教学就显得尤为重要。

关键词：个性化  写作  作文教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-5-

引言

作文教学作为小学语文学习中的重点和难点，不仅需要教师讲授基本的作文写作常识和技巧，更要求做到积极创新教学模式，尊重学生个性，因材施教。需要通过不同学生的写作特点进行不断的调整和完善。而这其中更重要的一环是，教师应在尊重并指导学生写作的同时，将自己个性化的一面展现出来，从而不断提升作文教学的课堂质量。

一、将个性化作为第一指导理念

要做到教学的个性化，首先要做到学生思想个性化和表达的自由化。这就需要教师去积极创建一个利于学生表达个性化的课堂氛围，比如，在学习人物描写方面的写作课程时。应当鼓励学生从自己的身边入手，最好是自己的朋友，和同学。让学生根据自己的认知和现有的语文能力，自行创作。然后在不公开答案的情况下，让其他人竞猜。这样的话，描写更细致更形象的学生很容易被大家所认出。教师应在此指出其描写成功的地方，并进行相关知识点的讲授。这样既能避免刻板和教条，也能使得学生对于相关的写作技巧理解更深刻。

另一方面，在题目限定的前提之下，应鼓励学生采用更多不同题材，不同角度的写作方式。写作内容在不违背社会公序良俗和基本法律准则的前提下都不应设限。这样便可以鼓励学生多从自己的视角出发去看待问题，创作出彰显自己个性和认知的作文，从而体现出个性化的教学理念和因材施教的指导思维。

二、通过个性化的教学培养学生的写作兴趣

兴趣是最好的老师，因此一切的写作课程和写作教学都应建立在培养学生写作兴趣的根本出发点上。而写作能力的提高和增长则需要大量的练习和阅读，所以只有学生自己是主动且愿意的，这一过程才会收获成效。因此教师便需要为学生提供舒适的写作环境，而在题目的选择和表达方面也应该更开放，更自由，让学生摆脱教材的束缚，充分展现自己的个性以及兴趣爱好，进而深入至抒发自己的看法以及感悟之上。比如在学到比喻，拟人，排比等修辞手法时，应该多带领学生进入到生活之中去观察，让教学不再空泛，而是从实实在在的现实去出发。这样学生在有了切实的感受之后，加上教师的正确引导，就能被激发出写作的兴趣，从而写出高质量的文章来。

另一方面，便是注重于将写作内容同学生的情感表达融为一体。培养基础的人文情怀和抒情表达，这一点上，并不是采取传统的对于教材当中事物和素材的，大众化的抒情表達。而是从学生自身的生活出发，写出“心里话”，教师的指导应当建立在以如何能够使学生更准确，更自然的在讨论相关事物，亦或是见到与自身经历相似的场景是，可以准确的抒发出自己的内心情感，这一点便是个性化写作的开端。

三、加强对于学生个性化文章的指导

个性化的写作离不开坚实的写作基础和长远发展的写作眼光。对于写作基础而言，持续的训练与打磨便可以获得强化和提升。而对于长远的写作眼光来说，需要长期且大量的阅读去积累素材，需要有专业且合适的指导才能获得开拓。在学生养成自己个性化写作的漫长道路之上，需要老师提供帮助和指导，以便其能够在行文用词，以及表达刻画方面越来越自然，越来越精确。让自己的理解能力不断深刻化，让自己的表述方式更加成熟化，从而逐渐培养出其个性化写作的习惯和思维。

举例说明，在对于叙事类文章的学习和应用上，很多学生会陷入到平铺直叙的流水账式表达方法。这样的文章没有情感，没有学生的态度和思考，自然就没有个性。在此，教师应当建议学生采用倒叙，逆向表达等较为新颖的表达技巧，增加文章的活性。当学生采用非常规的表达方式时，自然便会去挤压文章中的水分，提炼关键元素，让表达变得更简洁更高效，从而腾出空间来抒发自己的看法和情感。从而使得自己的个性化写作的涵养获得积累。

四、总结

小学阶段是打牢基础，培养兴趣，养成个性化写作的关键阶段，作文作为重难点板块理应受到教师的重视。而当前的语文教育仍旧存在着个性化思想薄弱不被重视，不同水平或不同家庭环境，层次的学生难以受到合适的指导和鼓励。培养个性化，首先就应该尊重学生之间的个体差异，从而因材施教。针对于不同学生的心理性格特点，让其对写作入门产生好感。在产生好感和兴趣的基础之上，在写作内容上而言更多的是要从实际出发，抒发和表达学生内心里的真情实感。并加以练习。写作作为未来的一项必备的生活技能，不仅需要我们的教师团队在其入门期细心且正确的引导，更应在其养成思想情感内容，情绪积累表达的关键期珍惜自己闪过的种种灵感，不放过每一个锻炼自己写作能力的机会。这样看来，个性化的作文写作才能发挥其真正的意义！

参考文献

[1] 李秋娈.个性化角度下的小学语文作文教学探究 《学周刊：中旬》  2016年第7期173-174，共2页

[2] 徐芹英.小学语文作文写作个性化培养策略研究  《环球慈善》  2021年第7期0179-0179，共1页