探索小学六年级英语教学的优化策略

胡明英

摘要：在新课程改革的背景下，素质教育理念已经深入人心。社会对小学英语教学提出了新的要求，必须重视培养学生的综合素质与实践能力，尤其是小学六年级的英语教学。六年级是学生人生的第一个转折点，此阶段的英语教学对今后学生的长远发展有着极为重要的作用。文章就基础此类情况，展开了对小学六年级英语教学优化策略的探究，希望为相关人员做出参考。

关键词：小学六年级;英语教学;优化策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-5-

引言

要想全面提升小学六年级英语的教学质量，优化教学效果，同时高度实现教学任务与目标，使学生能够对课堂知识掌握牢固并熟练运用，增强自主学习的意识。就需要教师及时调整教学策略，开展具有针对性的教学工作。将教育理念与教育模式同步更新，强化教学过程的高效性。

一、优化教学内容，提升备课效率

小学六年级的学生年龄较小，心智尚未成熟，对新鲜事物充满好奇心与求知欲，对外界环境有着强烈的探索欲望。英语教师在开展教学工作前可以从这一特征入手，进行针对性的备课，设计出高效的教学计划。以学生的实际情况和兴趣爱好为基础，以兴趣为导向，抓住学生的注意力，缩短教学周期，大幅度提升课堂的教学效率与时间利用率。受传统应试教育的影响，我国小学的英语教学在备课环节倾向于形式化主义，在进行英语教学时，大都由教师主导，课堂氛围紧张且过于沉闷，学生积极性不高，教学方式与现代化教学要求不符，课堂节奏把控不够精准，教学效率较低，学生学习水平难以提升，教学任务也不能很好地完成。这就要求教师在备课过程中依据教材内容制定合理化的教学目标，明确教学任务与教学重心，丰富教学形式，组织趣味教学活动[1]。还要在备课时融入自己对英语的想法与观点，创建具有独特性的教学模式。对学生的学习状况进行实施关注，准确调整教学节奏与进度，防止出现知识点重复，错漏的现象。从而大幅度提升教学效率，提升学生对知识的掌握水平。

二、创新教学路径，增加课堂针对性

学生与学生之间由于家庭状况，性格特征与接受水平不同，学习英语的表现也有所差异，显示出明显的梯度与层次。因此，英语教师应该创新教学路径，增加课堂教学的针对性。对于不同梯度的学生进行不同方式的教学。了解学生基本情况，对英语课程是否感兴趣，学习态度是否端正，然后以此为基础，对现有的教学模式进行创新与调整，帮助不同梯度的学生找到适合自己的学习方式，进而获得最大程度的进步。一方面，教师可以通过课堂测验来了解学生现有的知识储备量，并及时记录下来，确保后续教学工作的针对性与目的性。另一方面要依据记录内容对学生进行一定的区别与划分，为不同的学生制定合适的教学目标，在一定时间内完成教学目标可以给予一些奖励，以此来提升学生的学习积极性，帮助学生建立起对英语课程的兴趣，增强学习过程的自信心，为今后的初中学习奠定基础。就实际来讲，对于英语水平较高的学生，教师可以着重于提升他们的口语能力，帮助他们是件简单的英语交流[2]。对于一些能力中等的学生，教师可以锻炼他们的写作能力，强化语法训练。而面对一些英语水平较低的学生，教师要先提升他们的单词储备量，确保能够拼读正确。这样一来，不同梯度的学生都能实现最好的发展。除此之外，教师在创新教学路径时可以借助现代化教学工具，吸引学生的注意力。利用多媒体、游戏、音乐等内容来丰富课堂的教学形式，提升学生在课堂上的主体地位，提升英语成绩与实践能力。

三、调整教学规划，强化学生主动性

六年级的学生无论是性格还是喜好都有极强的不稳定性，一些學生在开始的时候可能对英语有过短暂的兴趣，通过长时间枯燥的学习后，发现学习成绩提升不来，慢慢丧失点学习的积极性。还存在一些学生可能开始对英语有一些抵触，但是经过长时间的学习后，建立起了对英语的兴趣。因此，教师对于学生在学习过程中的变化要及时调整教学规划，提升学生在课堂上的主动性。注意引导学生建立起对英语长久稳定的喜爱与兴趣。营造相对自由轻松的学习环境，使学生舒缓压力与紧张情绪，强化学习效率。首先，教师可以采用鼓励机制，对于一些上课积极回答的学生提出表扬，并鼓励那些在课堂上不敢发表自己看法的学生勇敢回答问题。其次，强化学生的交际能力，帮助学生提升口语水平。由于小学阶段涉及到的英语知识较少，内容简单。部分教师只是将知识串讲一遍，不注重学生的口语实践。使学生面临一些发音不标准的情况，这在很大程度上限制这学生的长远发展。因此，教师必须增加学生的口语训练，提升学生的英语交际能力。

四、结束语

总的来讲，在开展小学六年级的英语教学工作时，教师要以学生的实际情况为基础，优化教学内容，创新教学路径，调整教学规划，以此来提升备课的效率，增加课堂的针对性，强化学生的主动性，整体提升小学六年级的英语教学质量。

参考文献

[1]罗翠. 浅谈小学六年级英语教学中缩小两极分化的策略[J]. 中外交流， 2019， 026（040）：372.

[2]徐徐. 小学英语教学中拓展六年级学生思维能力的策略分析[J]. 英语画刊：高级， 2019（29）：1.