研学实践教育是STEAM教育的有效途径

钱金戈

摘要：研学实践教育是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体出行、集中食宿方式开展的研究性学习和实践体验相结合的校外教育活动，学生从听、看、做、思等方式体验，探究语文、科学、历史、地理、数学、艺术等知识。STEAM教育理念利用学科融合立足培养学生创造力方面，研学实践教育则是从实际出发利用各种资源进行学科融合培养学生创造力，因而研学实践教育是STEAM教育理念的有效载体。

关键词：研学实践    STET教育    途径

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-5-

STEAM教育理念最早是美国提出的教育倡议，鼓励孩子在科学、技术、工程和数学领域的发展和提高，是以科学、技术、工程、数学、艺术等多学科融合的教育理念，从探究知识、培育情感的方式培养孩子的综合素养，从而提升其全球竞争力，其实质就是学科融合。研学实践教育是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体出行、集中食宿方式开展的研究性学习和实践体验相结合的校外教育活动，学生从听、看、做、思等方式体验，探究语文、科学、历史、地理、数学、艺术等知识。STEAM教育理念利用学科融合立足培养学生创造力方面，研学实践教育则是从实际出发利用各种资源进行学科融合培养学生创造力，因而研学实践教育是STEAM教育理念的有效载体。

一、研学实践教育培养学生爱国情怀

教育是为国家这台机器服务的工作，作为新时期教育工作者应当知道自己的工作是在干什么，怎样完成“培養什么人、怎样培养人、为谁培养人”的课题。教育的目的是为国家培养人才，如果国家培养的学生不爱国，那么教育则失去了意义。

在“立德树人”为时代背景下的教育我们如何选择切入点呢？研学实践教育则是一把重要的打开爱国主义教育的钥匙。在遵义开展爱国主义教育，可以利用红色文化为主要载体，我们可以开展“红军山下学长征，会址楼前听党史”，在遵义会议会址那里了解历史的转折点，让学生了解中国共产党发展历程;在娄山关战斗遗址、土城青杠坡战斗遗址、四渡赤水战斗遗址、湄潭浙大西迁陈列馆等这些红色资源，让学生可以近距离触摸历史，身临其境感受沧桑岁月，这样能激发学生满腔热血。到湄潭田家沟体验“十谢共产党”，让学生体会“吃水不忘挖井人”的情怀;到遵义播州观看悬崖峭壁上的“大发渠”，能感受现实版的当代“愚公”;湄潭天成听“雷场是哥哥的战场，医院是妹妹的战场”的时代英雄杜富贵、杜富佳的故事……让学生知道“我从哪里来，要向哪里走”！

二、研学实践教育注重学科融合

湄潭县实验小学根据“快乐六年·幸福一生”的办学理念开发了“一校六节”：一年级“水之乐”，通过学习体验，科技小实验让孩子在活动中学会防溺水的安全知识，还知道水是生命之源，要节约用水（主要融合自然类、科技类、体验类）;二年级“花之乐”通过对花的了解、描写……让孩子们领略湄潭小江南的烂漫（主要融合自然类、科技类、体验类）;三年级“叶之乐”让孩子们体验采茶、制茶、售茶的各个环节，在制作植物标本的同时还了解“茶文化”（主要融合自然类、科技类、地理类、体验类）;四年级“山之乐”让学生知道“守住绿水青山就是守住金山银山”的同时实地探究喀斯特地貌（主要融合自然类、科技类、地理类、体验类）;五年级“米之乐”让教育回到本真，体验生活的本质，通过劳动教育了解四季的变化，体会“粒粒皆辛苦”的含义，拾稻穗、参观古碾米、领略农耕文化、参与劳作认知农耕文化（主要融合自然了、科技类、地理类、体验类）;六年级“文之乐”让孩子们至少思想上就“赢在起跑线”上，让浙大文化、红军长征精神潜移默化的在孩子们心中萌芽、生根（主要融合历史类、人文、地理类、体验类）……在实际开展的过程中，每一“乐”都会融合相应的不同的学科。

三、研学实践教育进行劳动教育

2020年7月，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》中明确规定：将劳动观念和劳动精神教育贯穿人才培养全过程，贯穿家庭、学校、社会各方面。注重让学生在学习和掌握基本劳动知识技能的过程中，领悟劳动的意义价值，形成勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，并规定了从小学到高中各个阶段的劳动教育目标。

研学实践活动本身是校内外结合的教育教学活动，在农场参加“春种”、“秋收”可以是劳动课程的元素;自己做饭、洗碗也等可以是劳动的元素;打扫卫生，帮助他人干活这些也是劳动教育的元素。

在研学实践教育过程中培养了劳动技能，这样既解决了“衣来伸手饭来张口”的懒惰思想，又教会学生“学会生存、学会生活”的基本技能，还可以通过“爬山涉水”这些劳动来锻炼学生体质，增强学生毅力。这样培养的学生不再是“东亚病夫”，也不再是文弱的“小皇帝”、“小公主”，而是挺得起脊梁，挑得起重担的社会主义建设者。

四、研学实践培养学生创新精神与合作能力

未来社会是合作共赢的社会，没有个体能单枪匹马完成工作的。在平时校内教育中，很少有机会进行合能力的培养，研学实践正好解决这个环节，开展过程中完成目标任务都需要合作才能实现，这样就培养了未来社会需要的人才。在开展研学实践教育活动“埋锅造饭”中，有的洗菜、有的切菜、有的烧火、有的炒菜……分工协作，紧张而不凌乱，一顿可口的饭菜在同学们的手中很快就做好了。

STEAM一种学科融合的教育理念，其目的是培养这会需要的综合性人才。研学实践教育则是从实际出发，以观摩学习、实践体验、合作完成目标任务等方式对学生开展教育，提升学生综合素养，因此研学实践教育是STEAM教育的有效途径。