活用信息技术，提升小学美术教学效率

梁海龙

摘要：信息技术在现代教育中已经得到了广泛应用，对于提升教学效果，创新教学模式有着重要作用。在小学美术教学改革中，信息技术同样可以发挥出重要作用，让美术教学课堂变得更有趣。本文主要从提升学生审美眼光，拓宽学生视野，提升学习兴趣，展现绘画原理四个方面进行相关论述，给予广大教师一些教学参考。

关键词：信息技术;教学模式;小学美术;教学改革

引言：

随着物质生活水平的提升，人们对精神层面的追求越来越多，在教育体系中，学生的审美眼光以及兴趣培养也变得更为重要。小学美术教学是发展学生兴趣的重要领域，是培养学生审美眼光的主要途径。有了信息技术的加入，小学美术课堂也将绽放更夺目的光彩。

一、赏析名画，提升审美眼光

名画是提升学生审美眼光的重要途径，但平时的教学中，教材上的名画资源很少，并且偏向于图形展示，学生对名画的欣赏只停留在观看层次，无法达到分析鉴赏的高度。小学高年级的学生已经具备了一定的独立意识，虽然他们不具备独立鉴赏能力，但教师已经可以对学生传递鉴赏观念，培养学生的鉴赏意识。而借助信息技术展示名画，首先名画资源丰富，学生经历过大量名画的熏陶，更容易在不同的畫风对比中感受到不同，从而对绘画之美有更明确的认识。其次，信息技术展示名画时，内容也更为全面，会附带一些说明与他人的鉴赏意见，给学生提供鉴赏规范，促进学生反思审美，形成自己的审美观念。比如《写意动物》中，教材上展示了徐悲鸿的作品《奔马》、学生通过教材只能作出“栩栩如生”的评价，而借助信息技术，教师可以把奔马照片、其他名家画的马与徐悲鸿的作品进行对比，再从奔马的背后故事、马的形态、细节构图特点等让学生进行赏析。再让学生借助赏析《奔马》的思路对教材中《松鼠葡萄》《母与子》等艺术作品进行赏析。

二、特效展示，拓宽学生视野

信息技术的功能繁多，在画面展示方面最为突出的技术就是特效展示，借助特效，可以创新绘图环境与构图效果。很多手绘无法完成的内容，在特效的作用下轻易就能够做到。比起传统美术作品中以线条和色彩为主的作品表现形式，特效功能下的作品表现中弱化了线条的作用，注重对光影与色彩的运用，让美术作品的艺术感进一步增强，具有瑰丽、奇幻色彩，能大大拓宽学生视野。比如《微观世界》的绘画课堂上，借助教材只能展示微观世界的不同形态，而通过信息技术，可以放大叶片脉络以及加入光影特效，学生会感受到叶片脉络就像一个森林一样。再结合影视作品中的“精灵”与“魔法”等概念，教师就可以轻松引导学生进入对微观世界的环境想象中，让美术课堂变得更有趣，学生思维也能得到启发，变得更富有创造力。

三、动画教学，提升学习兴趣

小学美术内容以静态图片教学为主，但时代在发展，动画已经成为了一种潮流，图片也只是动画的一个组成部分而已。为了创新美术课堂模式，让美术课堂与时俱进，教师可以借助动画教学来提升学生的学习兴趣，并给学生往后学习动画打下基础。比如《写意蔬果》课堂中，教师可以借助动画片《小猪佩奇》中的场景来辅助教学，首先把佩奇去摘苹果的动画进行展示，然后与学生互动，让学生找出该片段中有哪些蔬果，然后教师把画面停留在有蔬果的地方，接着让学生进行绘画。学生可以只绘画苹果，可以绘画佩奇拿着苹果，可以绘画苹果在树上···进行《喜怒哀乐》美术教学时，教师又可以借助《飞屋环游记》《僵尸新娘》等动画内容让学生认识期待、开心、愤怒、悲伤、惊恐等表情。动画片中的表情往往更为夸张，人物面部特征也非常明显，并且动画内容也十分有趣，学生更容易把注意力放到其中。

四、在线绘图，体现绘画原理

绘画，其实就是几何图形与线条的组合，构图比例是进行专业绘图的第一步。但传统美术教学中，学生往往完全凭感觉去绘画，绘画内容也主要在于模仿上。借助信息技术，教师可以直接通过几何图形的组合来完成绘画，向学生展现线条与美术作品之间的关系，也可以利用几何图形划分构图比例，实现对抽象图形与实际三维图形的绘制，打破平面二维图的模仿教学。比如《夸张的脸》这一课，本质上就是利用异常比例让脸部变形，但学生自己绘画时很难做到夸张与美感兼顾，而借助信息技术，教师可以用圆形作为头部轮廓，用长方形作为脸部轮廓囊括眼睛下方到下巴的部分，通过长方形与圆形的放大缩小，以及拉伸等变化构成不同的位置关系，在此基础上对面部与头部轮廓线条稍加修饰即形成美观又夸张的面部图形。通过绘图原理的展示，学生也能掌握借助几何图形进行绘图的技巧，在绘图上不再“赤手空拳”不知从何下手。

结语：

综上，信息技术的应用对于小学美术教学来说意义重大，不仅可以丰富美术课堂内容，创新美术教学模式，还可以展示美术绘画原理，让小学美术教学效果更好，让学生的学习热情更高。信息技术的应用还有很多，除了本文所述的方面，教师还可以对其功能进行深入探索，发掘更多能应用到美术教学中的内容。

参考文献：

[1]范希望.高中美术动画教学理论与实践研究[J].家长，2021（29）：137-138.

[2]陈鹏腾.信息技术手段辅助下的小学美术教学研究[J].试题与研究，2021（30）：45-46.