浅谈“互联网＋”视角下初中语文教学的传统文化渗透

马艳荣

摘要：在当前我国的教育的框架下，语文科目在初中阶段的学习中几乎占据半壁江山。伴随着我国素质教育的不断推进以及当下“互联网+”等电子信息技术的广泛应用，在现阶段初中语文教育过程中，课堂教学越来越强调传统文化教育和现代信息技术二者的结合。传统的教科书式和传统文化教育的教学方式已经不能适应现代化初中语文教学目标的需要。基于此，本文着重探讨初中阶段传统文化教学过程中所遇到的种种问题，并拟就“互联网+“视角对两者的渗透与融合提出针对性的对策和建议。

关键词：互联网+;初中语文;传统文化

目前，在初中阶段的语文学习过程中，由于教师和家长对中国优秀传统文化的研究不够重视，初中语文传统文化教育教学过程中存在许多亟待解决的问题。传统的初中语文教学方法已不能适应时代的变化。在现代科技迅猛发展的背景下，“互联网+“同传统文化的融合渗透教学势在必行。本文正是基于这一点展开论述，探讨初中语文教育过程中信息技术与传统文化渗透结合的多种途径和方法。

一、初中语文优秀传统文化教学过程中出现的种种问题

1.忽视中华优秀传统文化教学

当前的初中语文科目的教学过程普遍存在教师和家长对初中传统文化教育教学重视不足的问题。应试教育框架内教师和家长不顾学生意愿和兴趣执着于学生各种技能特长的培养和分数的提高。例如，在实际初中语文教学过程中许多中学生已经疲于应对各种课外辅导班、钢琴舞蹈演说课，尤其是最近又兴起一股编程学习的浪潮，而初中的传统文化教育或许早已及被家长忽视，甚至出现了有些家长认为传统文化作为生活常识不必让孩子专门学习的现象。这种思想观点在初中家长认知里会容易影响到学生的学习，甚至导致了有些教师也陷入了应试框架内，将语文教学束囿在生字识记以及阅读理解中，对中华优秀传统文化的教学漠不关心。

2.初中语文课堂教学方式和教学手段滞后

目前我国大部分初中的多媒体设备都比较齐全，功能完好，但在当前初中阶段的中华优秀传统文化的课堂教学过程中，有些教师只会用多媒体设备进行只有文本内容的PPT展示，更有甚者仅会使用多媒体设备对课本文本内容进行“复刻”，缺乏与生字学习主题的相关图片和视频资料。比如，在学习《论语》、《千字文》、《三字经》等经典文化名篇时教师仅对其中生字做语言口头阐述而不对相关故事进行趣味性讲解和视频图片等内容的补充。在传统的教师生字学习的教学过程中，教室内部的现代教学设备难以得到科学有效的利用，致使学生认为传统文化学习枯燥晦涩、学习兴趣大大降低。这种教学方式对初中阶段学生学习中华优秀传统文化学习的积极导向作用微乎其微。

二、“互联网+“视角下初中语文传统文化与现代科技的渗透融合策略

1、更新思想观念

基于当下素质教育和核心素养教育的教育教学要求，教师和家长应当切实转变仅以升学为主的教育教学观念，学习相关教育教学理念，将中华传统文化的学习作为初中语文学习不可或缺的一部分。学校可以定期对教师组织培训，向他们传播传统文化教学对学生综合素质培养的重要作用，而教师可以通过召开家长会的形式，将这些先进的教育教学理念传递给家长，这样就构建一体化教育观念沟通桥梁。这样在初中阶段语文科目的教学过程中，中华优秀传统文化同现代信息技术的融入和渗透就变得水到渠成，那么学生也能在这样的观念氛围中真正得到综合素质的提高。

2.基于“互联网+“视角创新教学方式

当前初中阶段的传统文化教学过程也普遍存在教学内容枯燥无味的现象。初中阶段，学生青春洋溢，富有创造性，但在长久枯燥的知识学习积累过程中，随着学生学习兴趣下降，教师的课堂教学很容易变成一潭死水。在初中语文的传统文化教学过程中，教师可以考虑合理利用“互联网+“资源引入故事教学法，努力呈现 “变死水为活泉”的教学效果。传统文化故事往往生动幽默，富有哲理，经常会使学生在了解文化故事的过程中引发思考。在初中阶段传统文化的教学过程中，教师引入故事来进行教学就不仅仅只是让学生听故事，它同时还能起到激发学生学习兴趣的效果。

3.将现代信息技术融入教学

当下短视频平台如火如荼，很多成年人已然陷入了许多毫无意义的短视频的虚假繁荣中，由此，一些初中生跟着家长耳濡目染也不能免俗。但是，如果教师能将微课采取带有强烈的带动色彩的短视频形式传递给学生，充分利用学生碎片化时间，不虚度时光。还有，教师可以將中华优秀传统文化教育融入到短视频中，推动学生利用碎片化学习时间的学习变得充实而富有意义。这是现代信息技术同传统文化教育相结合的典范，对于传播中华优秀传统文化和现代教育理念具有重要的意义。

三、总结

总而言之，在初中语文阶段的学习过程中，中华优秀传统文化的教育对学生的成长发展之路具有不可或缺的重要价值，不仅仅是出于应试教育的考试要求，更多地还在于让学生了解中华文化、传承中国精神。基于“互联网+“视角下的学习形式不仅丰富了初中语文课堂的传统文化教学模式，也对我国初中阶段如何利用现代信息技术对相关课程进行改革具有重要的指导意义。但在实际的初中阶段的语文课堂中的中华优秀传统文化教学过程中仍然存在种种问题需要有关部门进行更深一步的探讨，初中语文课程的传统文化改革仍需要相关部门的重视。

参考文献：

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