浅谈小学道德与法治生活化教学策略

叶娟娟

摘要：随着我国教育教学模式改革的不断深入发展，小学道德与法治生活化教学成为改革的新方向。道德与法治这门课程是对小学生德育进行综合教育的重要组成部分，对学生的法律意识、道德素养的养成具有非常重要的意义。因此小学道德与法治生活化教学，有利于小学生的综合素质的提高和全面发展。本文通过对小学道德与法治生活化教学的意义进行探究，进而提出具体的策略，希望对促进小学生的全面发展做出积极贡献。

关键词：小学;道德与法治;生活化教学;策略

引言

我国是法治国家，实行依法治国，作为公民就要知法懂法，做到不犯法，小学生作为未来社会的接班人，新一代的国家主人，就更要积极进行法制教育，因此积极开展小学道德与法治生活化教学，加强小学道德与法治教学的有效性成为重中之重。不能让这门课程的设置形同虚设，要让这门课程设置的有意义，让学生多多接触和了解到我国社会是一个法治社会，要遵守和维护法律的权威，做一个知法懂法守法的社会主义合格接班人，为祖国的社会主义建设添砖加瓦。

一、小学道德与法治生活化教学的意义

小学道德与法治生活化教学对于学生综合素养的提升具有非常重要的作用，是小学阶段重要的课程，由于小学生缺乏社会阅历，没有经历过社会上的人心险恶，所以自我保护意识比较弱，在遭受不法侵害时，往往不能采取切实有效地措施进行自我保护。同时对于道德与法治认识比较肤浅，对于一些法律专业术语和常识不能做到深刻的认识，因此教师有必要运用道德与法治这门课程，小学道德与法治生活化教学，提高教学的有效性，加强对于学生的教导，提升学生的法律意识，促使学生知法懂法，能够合理应用法律这门武器保护自己的合法权益。在实际教学中，教师可以根据学生的不同特点，采取不同的方法和策略，使学生真正能够将学到的道德与法治知识进行消化吸收，树立法治观念，同时让学生认识到道德与法治这门课程的重要性，从而提高对于这门课程的认识和兴趣，从而有效提升学生的思想道德水平，促进学生的全面发展。

二、小学道德与法治生活化教学的策略

1.合理利用多媒体教学

现代教学模式多样化，对于小学道德与法治教学也可以采用多媒体教学的模式，促进小学道德与法治生活化课堂教学水平的提高。多媒体教学能够有效提升学生的学习兴趣，帮助教师进行道德与法治的教学，通过丰富的画面和音频效果，积极开展小学道德与法治生活化教学，促进小学学生集中注意力，进行道德与法治的学习。例如，《不甘屈辱 奋勇抗争》一课学习中，教师可以借助多媒体教学，向学生讲解近代中国所遭受的苦难，提高学生振兴中华民族的意识，提高学生的学习兴趣。同时教师也要充分发挥学生为主体的教学模式，积极引导学生进行思考，培养学生的思考能力，结合教材进行优化整合，提高学生的核心素养，达到学生道德与法治教育的目的。

2.根据学生特点，因材施教

在小学道德与法治课程教学中，要以培养学生的核心素养为目标，以德树人，遵循以人为本的教学理念。十年树木，百年树人，只有从根本上重视学生的道德与法治教学，才能有效提升生活化教学的有效性，达到道德与法治课程的教学目标。在具体的生活化教学过程中，教师要根据学生的特点和教学改革的需要，积极开展小学道德与法治生活化教学，设计合理的内容，采取科学有效的生活化教学方法，提升教学的有效性。根据学生的年龄特点，采取适合学生的教学方式，可以采取视频讲解和图片展示的方式进行教学，丰富教学的内容。同时还可以加入一些实践活动，使学生增加体验的同时，感悟道德与法治，提高认知，促进教学效率的提升。例如，《探访古代文明》一课中，教师可以使用微课中的动态显示功能，可以充分的将抽象的内容转化为现实可控型操作，积极开展生活化教学，让学生看得见摸得着，对于知识的学习也会更加快速有效。

3.联系实际，提高认知

在小学道德与法治的教学过程中，要理论联系实际，让学生提高对于道德与法治教学的熟悉，在生活场景中感悟道德与法治，这样学生才能够认识的更加深刻，不断加强对于道德与法治的学习水平。教师要积极将道德与法治的教学引入到实际生活中，可以使学生理论联系实际，让他们在生活中去真真切切的感受道德与法治的观念，用心去体验，在实际行动中践行道德与法治的观念，有效提升教学的有效性。例如在《安全记心上》一课学习中，教师可以设置问题，在面对地震时，第一时间应该做什么？充分发挥学生的主动性，激发学生的思维，使学生结合生活实际进行研究，有效提高学生的自主学习能力。

三、结论

综上所述，在小學道德与法治的教学过程中，要采取生活化的教学策略提高教学的有效性，促进学生整体道德与法治核心素养的提升，对于我国法治社会的建设，提高依法治国水平，促进公民知法懂法守法具有非常重要的实际意义。因此教师要在实际的教学过程中，要以人为本，促进学生的全面发展为目标，对课堂生活化教学进行科学合理的规划，从而有效提高小学道德与法治生活化教学的有效性，实现教学改革的目标。

参考文献：

[1]吴珍.在道德与法治课堂上开出礼仪之花[J].科学大众（科学教育），2019（01）：55-95.

[2]崔亚利.道德与法治课堂教学方式探索[J].中国教师，2019（01）：108-109.