信息技术与高中语文整合教学现状分析及策略探索

泽仁拉姆

摘要：信息技术发展十分迅速，近年来不断被应用在课堂教学当中，将信息技术和高中语文整合在一起对学生进行教學活动，可以有效构建高质量的课堂教学效果，提高学生对语文课堂内容的学习兴趣。在实际这一教学过程中，语文教师要对课堂的教学现状进行深入的分析，提高学生学习的主观能动力。这需要语文教师首先利用信息技术为学生构建一个有趣的课堂教学情境，加强语文课堂教学的灵动性。然后借助信息技术扩充课堂教学内容，帮助学生更加容易的在课堂当中探究和学习。

关键词：信息技术;高中语文;整合教学;现状分析;策略研究

将信息技术和高中语文融合在一起进行教学，可以有效的提升语文课堂的教学效果。在实际教学过程中，语文教师要深知信息技术融入教学课堂的重要意义，以便更加准确的利用信息技术扩展教学内容和形式，让语文课堂教学氛围真正的活跃起来。学生在有趣的课堂学习环境中，能够将精力更加投入在课堂知识学习当中，有利于在迅速掌握基本语文知识的基础上，提高对语文学习的核心素养。

一、信息技术与高中语文整合教学现状分析

将信息技术有机的整合在语文课堂教学中，新型的教学理念逐渐替代传统高中语文课堂的教学模式，教师结合信息技术不断的优化现有的教学过程。但语文教师在引入多个信息技术教学手段参与课堂活动的教学效果却不尽人意。经过研究不难发现，现阶段学校和教师对信息技术整合到语文课堂教学的定位不准，导致教学目标不明确，没有发挥出信息技术提升课堂教学质量的作用，使得学生在信息技术整合的语文课堂上学习兴致不高，不能够很好的发挥课堂主体学习地位。

信息技术提升语文课堂教学效果需要一个过程，不能够急于求成，这需要语文教师深入的研究以往的教学内容和形式，改革和创新已有的教学形式，才能切实的符合当前高中学生的学习需求。目前语文教师没有从根本上认识到信息技术对语文课堂教学的重要作用，从而不能规范的在课堂实践中结合信息技术将知识传授给学生，导致课堂教学形式还是以灌输式为主，学生比较被动的听讲和学习，使得语文课堂的实际教学质量很低，达不到教师的预期要求。

二、信息技术与高中语文整合教学策略探索

1.创建虚拟情境，提高学生认知理解能力

教师将信息技术和语文课堂联系在一起，可以通过先进的多媒体设备为学生建立宽松、有趣的教学情境，提高语文课堂教学的宽松氛围，帮助学生加强在课堂学习中的美好体验感，从而有效的提升学生对语文学科学习的认知能力。在多媒体创建的虚拟情境教学中，语文教师要对学生的行为加以把控，引领学生的学习思维一直处在正确的学习方向上，保证学生在对知识点进行学习时能够有效的锻炼思考能力，加强对知识点学习和吸收的技巧，提高在语文课堂上的表现力。

例如，在教学《再别康桥》的课堂内容时，语文教师为了让学生更加容易的把握文章中的情感，通过多媒体教学设备播放《再别康桥》的实际短视频，学生可以结合生动的声音和直观的视觉加强学习感受，更加深切的领悟文章中的情感，完善学生对本节课堂教学内容的感知能力。在本节课堂教学过程中，语文教师利用信息技术有机的为学生构建一个可以直观学习和探究的学习场景，极大的丰富了学生对本节课堂知识学习的感知能力，提升了学生对语文知识学习的热情。

2.借助信息技术，拓展学生自主学习途径

在语文课堂教学中，可以通过互联网搜集大量和课堂教学相关的资料，丰富语文教材现有的内容，加强课堂教学的效果。学生通过大量的引申资料的研究和学习，能够在有限的课堂学习时间内，极大的开拓对语文知识学习的眼界，进而锻炼学生运用创新思维思考问题的能力，加强学生在语文课堂学习中的兴趣。这样，学生通过不断的深入学习，逐渐建立对语文知识学习的自信心，从而会萌发处想要更多探究语文知识的欲望，提高在语文课堂上学习的主动性和积极性。

例如，在教学《鸿门宴》的课堂内容时，语文教师首先通过互联网搜集本节课堂教学内容的历史背景、人物关系以及“鸿门宴”在实际生活中运用情况等相关资料，加强学生对本节课堂学习的效果。然后教师将班级学生划分不同的学习小组，开展自主合作讨论式学习，在此过程中，教师应克制自我知识讲述欲望，通过PPT课件设计，将课程的历史背景和人物关系，做成思维导图PPT格式，进而在教师提供的PPT思维导图下，将会为学生学习的后续研究方向做出有效指导，同时也尊重了学生主体地位，不会过多干预学生独立思考及小组合作讨论的空间性及自主性，这样不仅发挥了信息技术代替教师部分指导功能，也将以此保证学生自主学习能力得到有效训练及发展。

总而言之，在高中语文学科教学中，有机的融入信息技术教学方法，能够让语文教学课堂变得活跃和轻松起来，提高语文课堂的整体教学效果，激发学生在课堂学习中的热情。语文教师在这一教学过程中，要认真分析现状课堂教学现状，以便对已有的教学方式加以改革和创新。接下来通过信息技术为学生创建一个可以自由学习的轻松环境，帮助学生减少在高中阶段学习的压力，有效提高学生对语文知识理解和学习能力，拓展学生在语文课堂上自主参与学习的途径。

参考文献：

[1]徐劲.高中语文课堂与现代信息技术的结合初探[J].高考，2019（19）：70.

[2]许丽钦.信息技术与高中语文教学的有效整合[J].考试与评价，2019（11）：47.