高中化学实验教学有效策略探索

张英

摘要：在实验活动的基础上可以有效强化化学学科的教学效果，通过实验过程可以让化学现象和内容更加直观的展示出来，化学实验是帮助学生吸收和理解化学知识的重要教学手段。基于此，化学教师在教学过程中，要深知实验教学的重要性，通过不断地优化实验教学方法，帮助学生加强对化学知识学习的能力，首先通过不断的开展微实验的教学活动，加强化学课堂的实验教学形式和内容。其次通过增加探究型实验，创建以启发、引导为主的实验教学环境。最后通过结合信息技术进行实验教学，打造科学的化学课堂教学情景。

关键词：高中化学;实验教学;策略研究

在化学学科在教学中，有机的开展实验教学活动，可以让化学知识通过最直观和形象的方式展现出来，将化学理论知识变得简单化，有利于打造高效的化学课堂教学效果。学生通过实际动手操作，积极、主动的参与到化学实验活动当中，能够获得最真切的学习感受，加强对化学知识深入学习的兴趣。由此可见，化学实验活动对学生在化学领域探究和学习有着极大的推动作用。本文从以下几点进行简单阐述，以供大家参考学习。

一、开展微型实验活动，增加学生实验机会

微型化学实验活动是以简单的仪器、少量的化学试剂作为主要的实验工具，具有短时间内反应迅速，化学变化现象明显的特点，是对以往化学实验活动的创新和改革。通过化学教师在课堂上积极的引入微型实验的教学活动，能够让化学课堂从沉闷的环境中活跃起来，将化学理论知识以学生可以直观观看的形式呈现出来，有效的提升了化学课堂的趣味性。学生通过在微型实验活动中动手操作和实际研究，可以近距离的感受到化学现象变化的过程，加强了学生对化学知识进行深入学习的好奇心。

例如，在“海水的蒸馏”化学实验教学中，化学教师通过微型实验活动，准备简单的蒸馏工具和相应数量的海水，让学生通过实际操作，完成整个的蒸馏过程。在学生在进行简单、微型的蒸馏实验过程中，教师有机的为学生讲解蒸馏的概念，以及蒸馏在生活实际中的运用，帮助学生清楚的了解蒸馏的实验教学目的和意义。在本节课堂教学过程中，化学教师通过结合微型实验的活动，深入的为学生讲解化学知识，有利于学生在实际演练和研究中，掌握更加充分的教学内容。

二、增加探索类型实验，培养学生创新能力

一般传统的化学教学实验，是以教师为引导人，带领学生依照教材知识进行循规蹈矩的模拟实验，仅仅是理论知识验证的一个过程，在已经知道实验结果的情况下进行实验活动，这种实验活动很难调动学生的积极性和主动性。为了扭转这一教学现象，教师有机的增加探究型的教学实验，让学生在实际观察实验现象的过程中，提高对化学知识探究和学习的力度，能够有效的激发学生对化学知识学习的热情，促进学生投入更多的时间和精力在接下来的化学知识学习当中。

例如，在教学“金属镁、铝、锌化学性质的探究”中，化学教师首先通过提出“镁、铝、锌分别溶入盐酸，再滴入足量氢氧化钠溶液，产生的化學现象有哪些“这一问题，让学生带着问题进行实际实验操作，让学生进行细致的观察和记录。在学生对这一化学实验深入的探究和观察以后，教师再系统的为学生讲解本节课堂的教学内容。在这一实验教学活动中，教师通过引发学生积极的思考的方式，帮助学生的探究中观察实验现象，有利于加强学生对本节课堂内容学习的印象。

三、整合信息技术教学，科学创建实验情景

将信息技术和化学实验整合在一起，可以结合信息技术创建活跃的实验教学环境，让学生转变以往的学习方式，加强学生对化学实验学习的美好感受，帮助学生养成科学进行化学实验研究的素养，促进学生在化学课堂学习中更加主动的探究和学习。在这一教学过程中，化学教师可以灵活的运用信息技术，展示化学实验在实际生活中存在的现象，让学生通过对这些现象的观察和研究，更好的理解和运用化学知识，丰富在实际实验课堂中学习的感受，提高学生对化学知识探索、学习的动力。

例如，在教学“污水处理—电浮选凝聚法”的课堂内容时，在上课之初，化学教师首先通过多媒体播放无数处理厂的整个过程，让学生通过对实际生活中的污水处理方式进行观看，加强学生对本节课堂知识学习的感悟，同时帮助学生建立健全的学习思想观念，使学生能够将化学知识和生活实际关联起来。然后教师指导学生通过“电浮选凝聚法”指导学生实际模拟污水处理的过程，加强学生在化学课堂学习中的动手操作能力，提高学生对化学知识学习的兴趣。

总而言之，在化学课堂上，有效的开展实验教学活动，可以提高学生对化学知识学习的兴趣，让学生在掌握基本化学知识的基础上，具备科学、正确的学习化学知识的思想。这要求化学教师在实际教学活动中，通过在课上上积极的引入微型实验的教学活动，提高学生在化学知识学习中实际探究的机会，加强学生对化学知识主动参与学习的动力。通过探索性比较强的实验活动，引发学生深入的思考和研究，提高学生对化学知识探究的欲望。通过将信息技术融入化学课堂当中，促使学生在良好的学习氛围内获得更好的学习感受。

参考文献：

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[2]赵春波，李永忠.高中化学实验教学难点与对策研究[J].新课程（下），2018（12）：50.